谈谈“串联型直流稳压电路”的教学心得

吴德英

《电子电路基础》是技校学生在学习电子电工和电气维修等专业必修的专业基础课程。学好电子电路能很好地为今后学习其他专业课和技能训练打好基础。而串联型直流稳压电路是电子电路基础的一个综合应用电路，也是本课程的重点和难点之一。上好本课题具有较强的代表性。

在多年的教学实践中，笔者摸索出上好本课题的几个关键点：首先，教师要充分备课，定好教学目标，做好教材的组织和处理；其次，教师在课堂上的教学方法要灵活多样，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；然后，精心设计作业题，既能起到巩固新知识的作用，又能满足各层次学生的要求。

一、充分备课是必要的前提

充分备课是每位教师上好课的前提。考虑到学生的知识基础和能力水平有差异，我在教学目标上划定了三个层次较差的学生——只要能按部就班地分析稳压原理，计算输出电压的调节范围，中等的学生——还要能说出分析的依据，较好的学生——对该电路的分析除了知其然也知其所以然之外，还要能触类旁通，并且能进行故障排查。从而为今后专业课的学习和技能训练打下一个良好的基础。

二、采用灵活多样的方法来实施教学过程

针对本教材的内容特点和学生的实际情况，笔者结合新的教学理念，师生互动，集思广益。“授之以鱼不如授之以渔”、“教是为了不教”，引导学生基本掌握自主探究法、迁移知识法和小组合作法。

(一)复习旧知识要为新知识作准备

课前复习：稳压管并联型稳压电路的特点，电阻串联分压的公式，三极管工作在放大区时的管压降与发射结电压之间的关系等是十分必要的。它即能为新知识服务，又能为顺利进入新教学做铺垫。

(二)新课的突破要讲究方法

1化复杂为简单，补充介绍组成框图。

因为本电路原理较复杂，如果按教材一开始就介绍具体的电路图，这样必然会增加学生学习和理解的难度，打击了学生的学习积极性。考虑到学生由浅入深、由外到内的认知过程，我先补充介绍了该电路的组成方框图及各组成部分的作用，为介绍具体电路图做好了充分的准备。

2利用直观启发法、小组竞赛法来分析电路图。

利用多媒体同时向学生展示电路图(如图2示)和组成方框图(如图1示)。启发学生将具体电路图与组成方框图进行直观比较，结合各组成部分的功能及它们的位置关系，分小组讨论、抢答电路中各元器件的作用。最后老师来归纳总结。这样，能充分地发挥两“主”作用，有利于实现教学目标。

3利用举例分析法和迁移知识法突破难点。

稳压原理是该教材的重点又是难点，为了更好地突破难点，满足各层次学生的要求，我采用了以下两种方法来介绍稳压原理。

方法一、举例分析法。利用学生的模仿能力较强的特点，我先假设由于电网电压U增大或负载电阻Rl变大引起输出电压变大，引导学生根据三极管的放大性能逐步分析出稳定输出电压的全过程，并以信号流程的形式体现出来。

然后，让学生来分析当电网电压减小或负载电阻变小引起输出电压变小时的稳压过程。

方法二、迁移知识法。先复习射极输出器中引入的反馈类型(深度电压负反馈)，然后提醒学生仔细观察电路图中调整管的连接方式，原来调整管恰好构成了个射极输出器，进而明白串联型稳压电路正是利用深度电压负反馈来进行稳压的。进步培养了学生迁移知识的能力。

4利用直观演示法分析输出电压的调节范围。

先给学生演示示教电路板(电压表接在电路的输出端)，并提醒他们注意观察输出电压的变化规律。然后，引导学生结合电阻分压公式，推导出输出电压的调节范围的计算公式。

最后，举例分析，加深印象。同时进一步强化了学生的有意观察能力，培养学生用所学知识来解决实际问题的能力。

5利用迁移知识法推导调整管的选择。

引导学生根据三极管的极限参数，结合串联型直流稳压电路的实际情况，推导出调整管的选择依据。同时，进一步强化了学生迁移知识的能力。

(三)采用设问的方式总结全文，深化教学目标

串联直流稳压电路由哪些部分组成?它是如何稳压的?你能计算出输出电压的调节范围吗?通过本节课的学习，你们有什么收获?

三、针对本节课的特点设计作业题，检验目标

精心设计作业题，既能起到巩固新知识的作用，又能满足各层次学生的要求，激发学学习和解题的兴趣。为此，我布置了如下两道题：

1习题册P82分析计算题的第2题。这道题是本次课主要知识点的应用，具有很好的代表性，适合各层次学生做。

2补充思考题：请问当输出电压调不大、调不小或固定不可调时，可能是哪些元器件出现了故障?这道题有一定的难度，请有兴趣的学生分析思考，以体现教学目标的层次性。

以上便是我对串联型直流稳压电路的教学心得。

(作者单位：福州市第一技工学校)