蔡兴蓉一瞥

平　和

蔡兴蓉曾经有一次给我们讲他的一个学生写他的门牙，写得非常生动。蔡兴蓉的门牙长得有点突出，学生写得也稍微放肆了，最，蔡兴蓉却大加赞赏。

在网络上，蔡兴蓉并不是一个有名人物。因为他很少上网。但是在《教师博览》杂志社，他却是赫赫有名的，而且，资历比我们要深很多。他从2000年就开始在《教师博览》上发表文章，而那时，我还是一个从未想去投稿的普通教师。

叶万军编辑评价说蔡兴蓉是一个怪才。所谓怪才，是才且怪也。蔡兴蓉首先是一个人才。学机械的，却做了高中语文老师；出走过很多次，有一次甚至到海南去开翻斗车，终于还是回老家教书，结果教得轰轰烈烈，成了当地的风云人物。省电视台专门给他做专题节目，该节目又获得全国访谈类节目一等奖。这可不是一般^物所能做到的。

蔡兴蓉的怪也许从他的脸上就看得出来。不是他的门牙，而是他的眼神。来南昌之后的第二天，

《教师博览》杂志社开作者笔会，我注意到对面的一位年轻人，安静地坐在那里像是在沉思着什么。从外貌上来看，他三十多岁模样，梳着整齐的头发。风格沉稳。可是，从他的眼神中，你会隐约看到一丝不屈不挠的光。

“我要是没有办法，也不会去做老师。”这是蔡兴蓉在与我们聊天时偶然蹦出来的一句话。当时，我和袁卫星有些诧异，可是，也没有追问。蔡兴蓉为他的环境所不容，这是我们知道的事实。他曾经写过一篇文章，叫做《我是怎样成为“另类”的》，发表在《教师博览》上。坦率地说。他的许多做法，在我的眼里，虽有些不符常规。但远非另类。我理解他说那句话时的痛苦。他很孤独，找不到志同道合者，即使在当地成了名人，也遭人歧视，被看做异类。在这样的环境下成长，一个人很难显得平和，能做到像他那样的优雅，已经殊为不易了。“孤独?你以为我们不孤独吗?”我这样反问蔡兴蓉，“在我们自己单位，能坐在一起侃教育理念的人也不多的。所以，只有上网。不孤独，谁上网?”

蔡兴蓉说读我的文章感觉很从容，我却要说他的文章让我感觉压抑。不但读他的文章，连与他谈话我都有点压抑。我不知卫星是不是这样的感觉。可是，蔡兴蓉似乎很愿意和我们交流。他讲起话来，倒是不紧不慢，满从容的。语文课不按“教参”上，有些课文自己觉得不好。就不上。这些令当地老师瞠目结舌的做法，我们丝毫不讶异。“有时候，我自己也常常怀疑自己，是不是偏离了方向。”他这样说。“所以你要多跟我们沟通啊”，我说，“沟通可以让你更加确认自己的坐标。”我们劝蔡兴蓉上网，上教育论坛，这样，他可以和更多的人沟通，也可以让更多的人了解他。

蔡兴蓉读过很多书，作为工科出身的语文教师，他的语文素养完全来自于自己的爱好。可是我以为，真正的语文老师就是应该像他这样的。也许我们太习惯于一个语文老师自己并不怎么喜欢语文。很少阅读、很少思考、很少写作，只会凭一本教材、一本教参、一本习题集连同答案去教语文。与蔡兴蓉相比。究竟谁又是真正的不正常呢?

即使去沿海，蔡兴蓉依旧是一名优秀的语文教师，然而难能可贵的是他生活在偏僻的内地，也成长于斯。和我们相比，他的孤独更有些悲壮的味道。我们应该觉得幸福，至少，我们不需要和世俗与生活抗争。我想说一些安慰蔡兴蓉的话，可是，终究觉得感觉不时。我又凭什么安慰他?蔡兴蓉是生活的强者，我们应该向他学习。

从南昌回来，我仍旧有些悲哀。不是为蔡兴蓉，而是为我们的教育，让蔡兴蓉这样出类拔萃的老师，却眼含不屈的光，成为另类，而悲哀。