让学生学会赏识他人

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俗话说：“尺有所短，寸有所长。”另有诗云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。每个人都有自己的优势和不足，只有赏识他人才会包容别人的不足，帮助他人互勉共进；只有赏识他人，才会悦纳他人、与人和谐相处。赏识他人不仅是一种习惯，更是一种品德。美国心理学家威廉·詹姆斯说过：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”所以我们要让学生学会赏识别人，在赏识别人中享受被人赏识的乐趣。

那么，怎样才能让学生学会赏识他人呢?

一、启发引导。让学生理解赏识他人的重要性

1经典引导

关于赏识教育有不少经典的事例。比如，周宏和女儿周婷婷的故事、皮格马利翁效应、南风效应等。老师不妨把这些故事讲给学生听，并组织学生讨论。在讨论中让学生知道善于发现别人的闪光点不仅能给别人带来快乐，还能促使他人成功。另外教师指导学生学习一些谚语、名言等，如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“嫉妒别人的才能，也许正好说明自己的无能。”“赠人玫瑰，手留余香”……让学生体会人与人之间只有互相赏识、互相尊重，生活才会充满阳光。

2换位体验

每个学生都喜欢自己被赏识，受到批评往往很难过甚至愤怒。所以教师要让学生真实地记录自己得到表扬和受到批评后的心理感受，互相交流，然后换位思考，“如果我去表扬同学，他会……”，“如果我挑剔同学，他……”，让学生明白每个人都希望得到别人的肯定和赏识。但“金无足赤，人无完人”，不能因为别人有这样、那样的缺点就横加指责，要多看并善于发现别人的长处，并诚心诚意地加以赞美，而不是秉承“不承认主义”。要使别人因你的赏识而快乐。只有给别人带来快乐，你才能分享快乐，收获快乐。

二、指导方法。让学生掌握赏识他人的策略

怎样才能发现他人的优点，真诚地欣赏，同时又会包容别人的不足，帮助他人互勉共进呢?教师不妨让学生这样去认识同学。

1轻成绩重态度

教师要让学生知道，如果把每个同学的成绩用一把尺去量，总是有长短的，每个同学因家庭环境、个性差异、学习习惯等原因造成成绩两极分化是客观存在的。其实，学习有困难的同学更渴望进步，渴望得到老师、同学的表扬与肯定。在赏识学习有困难的同学时要看重他们学习的态度与习惯的进度。比如评价朗读课文或回答问题的同学，尽管其读得不流利，尽管回答不正确，不妨这样评价：“你很有胆量。声音也很响亮。……”比如作业本上错误多但字迹很清楚。就评价“看你的字让人赏心悦目，……”

2多纵比少横比

教师要让学生知道，即使是优等生，与年段中或者其他学校的优等生相比，也会有差距，所谓“山外有山，人外有人”，更别说成绩一般的同学了。即使进步了，与优秀的人相比仍然有较大的差距。这是不可否认的事实。如果进行横向比较，就看不到他们和以前相比有什么进步。因此，老师要让学生知道赏识他人，就要对他人进行纵向比较，看看他们和以前枫比有什么进步。即使是点滴的进步也要“小题大做”，进行表扬，使星星之火成燎原之势。

3用激励的语言指出缺点

赏识是一种理解，更是一种激励，但并不排斥批评。既要赏识他人的优点，也要善于明辨是非曲直。教师要让学生懂得在对同学进行真诚赞美的同时，善意的批评也是很有必要的。因为只有帮同学指出不足，才能使他们改进，达到互勉共进。但关键是要学会委婉地指出他人的缺点，提出激励性的批评，使别人听了乐于接受，乐于改正。比如，对于一个举手积极但回答问题正确率不高的人，不妨说：“你举手积极说明你善于开动脑筋。如果你思考再周密些，你的发言会更精彩。”又如，对于一个作业字迹端正但错误较多的人，可以说：“你字迹端正、清晰，这是很好的学习习惯。如果你上课听得仔细些，作业时多思考、多检验，你一定会很优秀。”这样的批评不会让人感到是在挑刺。

三、开展活动，让学生在赏识他人中享受被人赏识的乐趣

1每天“一分钟表扬”

在每天的晨会课上开展“一分钟表扬”活动，利用一分钟左右的时间让学生公开表扬前一天班级中其他同学优秀的表现。表扬的内容涉及多方面，包括勤学、守纪、劳动、卫生、好人好事、文明礼貌等，事后由班长把得到表扬的同学的姓名和事例记录到班级的“光荣簿”中。每天的“一分钟表扬”让学生学会从细小处赏识他人，也促进了班级中各方面工作的提高。

2每周“我为别人找优点”

给每个学生准备一本“闪光集”。用来记载同学的优点。每周开展一次“我为别人找优点”活动，让每个学生为其他同学找出优点记录在“闪光集”中。优点不论多少。可以是一两条，也可以是四五条，但每周要给不同的同学找，不重复。一学期中要为班中的每个同学找一次优点。这一赏识他人的活动能极大地激发学生的自信心，特别是学困生和表现、成绩一般的学生。以往学困生往往是被表扬遗忘的一群。而成绩和表现一般的学生也是教师的视角盲点。他们在学生相互间找优点中受到了关注。获得了表扬，从而充满了朝气和阳光。“我为别人找优点”活动让学生在被人赏识中找到快乐，从而促使他们去积极赏识他人。

3每学期“向你介绍我自己”

每学期定期开展“向你介绍我自己”活动。可以使学生间更好的相互赏识。在活动前，让学生提前进行准备。活动时每个学生各尽其能，大显身手：毛笔字、钢笔字、儿童画、笛子独奏、唱歌、跳舞、朗诵、表演等等。“向你介绍我自己”活动使学生发现每个同学都有特长，都在进步。每一个学生的展示都能赢得大家的掌声，掌声代表了祝贺，也代表了赏识。

四、言传身教，让学生在耳濡目染中学会赏识他人

丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点。你就要怎样的去赞美。实事求是而不是夸张的赞美。真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”我们要学生学会互相赏识，教师首先要会赏识学生，教师的引领和示范对学生具有潜移默化的作用，是一种“无痕”的教育。

让学生学会用赏识的目光看世界吧，这样可以使他们在赏识他人中学会合作，启迪智慧；在赏识他人中学会感恩，与人和谐相处；在赏识他人中自己快乐并带给别人快乐，在赏识他人和被人赏识中健康成长!

责任编辑：白文军