现代教育技术在微机原理精品课程建设中的应用

程志江　陈志军　闫学勤　魏　霞

摘要：本文通过对微机原理课程特点的剖析，结合精品课程建设，介绍了现代教育技术在微机原理教学中的应用，主要介绍了多媒体课件制作、实验教学环节、网上问卷调查以及网站建设等方面的工作以及取得的成绩，论述了现代教育技术在微机原理精品课程建设中所起的重要作用。

关键词：精品课程微机原理现代教育技术多媒体课件实验教学问卷调查网站建设

中图分类号：G642.45 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）11-0051-03

一、概述

微机原理及应用是新疆大学电气工程学院的一门学科基础课，是电气信息类专业必修的一门专业基础课程。随着计算机技术和应用的不断普及和推广，已在电气工程、自动化、电子信息、机械、能源类等多个专业设置了该课程。

微机原理与应用课程组结合课程特点和专业实际，提出了以技术应用能力培养为主线的改革思想，经过课程组全体老师多年的辛勤工作，对该课程的教学内容和教学方法进行了不断地改革与实践，建立了比较完善的实验教学课程教学体系；在课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、考试方法、教材建设、实验教学、师资培养等方面做了大量的研究工作。经过多年的探索和实践，逐步形成了一套适应新疆地区工科院校的微机原理与应用课程教学体系。为了紧跟时代发展的步伐，将最新的技术充实于课程之中，不断调整该课程的体系结构和内容更新，讲授内容经历了从16位微处理机，逐步过渡到32位微处理机的变化过程。[1][2]

精品课程建设是国家教育部提出的促进高等教育教学质量、促进教学、规范教学管理的重要举措。新疆大学历来都非常重视精品课程的建设，特别是适合自治区工业化发展的特色专业课程建设和发展。微机原理及应用课程作为新疆大学校级精品课程建设项目于2006年开始建设，在两年的精品课程建设过程中，课程组根据新疆少数民族地区高校教学的实际情况，结合现代教育技术在多媒体课件制作、课程实验设计和创新、网络教学应用、改进教学手段和教学模式、规范课程考试等方面做了一定的工作。

二、现代教育技术

要使学生掌握这门课程，必须在充分重视理论教学的同时，还要结合实践教学环节的训练，才能提高学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力，使学生通过实践真正深刻地掌握理论知识。传统的教学手段和教学方法已无法满足该课程教学的需要。[3]

随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术将日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。这些特点完全适应微机原理及应用课程教学的需要。[4]

现代教育技术包括各种视听教育媒体的应用，课件如何制作，现代教育过程的组织，教学系统的设计、实施和评价，教学资源的开发配置，成本与效益问题，以及所研究开发的信息技术在教育教学中的应用等。其结构如图1所示。[5]

下面就现代教育技术在微机原理及应用课程建设过程中重点解决的若干问题作进一步分析。

三、课程建设

1.多媒体课件制作

由于微机原理及应用课程的概念抽象、技术更新快，理论性、实践性、应用性都很强，教学内容信息量大、更新快，而且教学对象面广，因此教学难度较大。传统的教学手段在教学过程中无法满足该课程的要求。

在教学领域中，多媒体技术越来越显示出其优越性。应用和推广多媒体技术，可以改进教学方法和教学手段，对于提高教学质量具有重要作用。在精品课程建设的过程中，课程组利用PowerPoint、Dreamweaver、Photoshop、Flash等多媒体和网页设计软件制作了微机原理及应用CAI教学课件。

多媒体CAI课件是面向教学的，制作课件的最终目的是使其能成为教师充分发挥教学艺术，学生主动学习的新型教学模式的媒体，能为教师的“教”和学生的“学”提供丰富的教学资源。在设计过程中根据教学内容、教学目标和教学对象的特点，运用系统科学的方法，合理地选择和设计教学内容信息，形成规范的体系结构，同时也注重了课件的交互性和外观效果。如对于大多数学生比较难以掌握的“寻址方式”部分内容，课程组制作了Flash动画，通过动画演示学生较容易地掌握了各种寻址方式的工作过程。Flash动画演示效果如图2所示。

采用多媒体技术教学，扩大了学生对信息的摄入量，突出了教学重点，突破了教学难点，彻底改变了学生在学习中被单纯灌输知识的被动局面，为人才的培养构造了良好的教学环境。

2.加强实验教学环节

微机原理及应用是一门实用性和动手性很强的课程，所涉及的知识综合运用了汇编语言、微机原理、电子技术等方面。实验教学是课程教学中不可缺少的一个重要环节，对于培养具有创新精神及较强实践能力的优秀人才具有不可替代的作用。在以往的教学中，以教师讲课为主，学生以验证性的实验为主，导致了理论教学不能切实联系实际，无法提高学生在该课程实验的积极性和创造性，造成学生的动手能力和创新思维能力下降。

该课程的实验主要包括两部分内容：软件部分——汇编语言程序的设计、编译、连接、反汇编调试；硬件部分——CPU和内存芯片及接口芯片的设计、搭建、测试、编程、调试。软件部分实验主要是要让学生掌握汇编语言程序运行的过程，同时也是硬件部分程序的基础。为了让学生更好地掌握这部分程序，通过网络，课程组向学生提供汇编程序、汇编仿真程序、大量的实例、文字说明等相关资料。为了让学生能较快地掌握汇编语言程序，设计了汇编语言程序上机过程动画演示，动画演示效果如图3所示。

硬件部分实验需要专门的实验装置，由于实验装置的数量有限，实验效果不是十分理想。传统的实验教学环节中，教师都要求学生在实验课前写预习报告，很多学生都不重视预习，实验课的效果不是十分理想。为了加强实验的效果，课程组开发了网上实验预约系统。在系统中，给出了每个实验的基本原理、电路连接图、程序流程及主要程序，要求学生能分析出主要参数，并完成实验程序编写。同时还能根据实验开出的情况，根据自己的时间自行安排实验，并进行预约。利用网络教学资源加强实验教学环节，不仅充分利用了教学资源，也增强了实验效果，学生的热情大大提高了，培养了学生动手能力、实践能力和创新能力，为后续课程的学习打下了坚实基础，同时也促进了学生投入到大学生科技创新活动中。

3.网上问卷调查

为了了解学生的学习状况及需求，有必要对学生进行问卷调查。通过对问卷调查进行分析，探讨该课程的教与学，以求进一步改善教学方法、拓展教学内容和提高教学水平；适应当今社会计算机技术的快速发展，以期达到学生对微机原理与应用课程的深入认识，提高学生对本课程学习的兴趣。

传统的问卷调查方式主要采用发放问卷调查表的方式进行。学生之间相互影响，不能反映学生的实际情况。网上问卷调查由系统自动生成问卷调查结果，为教学方式方法的改进提供一定的依据。这不仅提高了调查的真实性，同时也增加了调查的灵活性，并且大大节省了开支，降低了教师的工作量。图4是网上调查“课程内容”统计结果。

4.精品课程网站建设

随着计算机技术的发展，计算机网络越来越普及，网络化教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向。课程组根据实际教学需求，结合最新现代教育技术，在新疆大学现代教育技术中心构建的精品课程网站的基础上，开通了微机原理及应用教学网站。网站包括教学大纲、讲课录像、授课教案、教学课件、实践教学、参考资料以及实验指导等相关教学内容，并具有网上实验预约、网上答疑、网上测评、网上问卷调查等功能。课程组将精品课程网站的网址告知给开课学生，并鼓励学生使用网络资源。

通过精品课程网站建设，学生越来越多地使用网站资源，充分体现出教育以人为本的理念，方便教师的教学和学生对知识的掌握，充分发挥了学生的主动性、积极性，教学质量也有所提高。网络作为一种新的教学手段，已成为教师教学时间与空间上的延伸，借助网络优势，帮助学生更好地学习该课程。

四、结论

《微机原理及应用》精品课程建设是一项综合性的教改工程，课程组结合现代教育技术，两年来使课程建设取得了长足的进步，教学质量和教学水平正在逐年稳步提高，教师的科研工作能力不断增强。通过课程建设，我们开发了前述的多媒体CAI课件，并多次获得奖项，建设了精品课程网站，申报了两项教改课题，课题组老师在“新疆大学讲课比赛”中多人次获得“一等奖”、“二等奖”，课题组老师指导学生在“飞思卡尔杯全国大学生智能汽车竞赛”中获得两项“二等奖”和一项“三等奖”。目前，课程组还有很多工作要做，积累经验，不断探索和总结，继续完善前期工作成果，不断补充、丰富和完善网上资源，继续精品课程的建设，争取实现自治区级精品课程的建设。

参考文献：

[1]丁锦宏.教育学[M].南京：南京大学出版社, 2000：414-416.

[2]赵健.《微机原理与接口技术》课程教学改革探索[J].高等教育与学术研究,2008（4）:63-65.

[3]吴疆,陈瑛等.现代教育技术教程（2级）[M].北京:人民邮电出版社,2006:5-7.

[4]刘万年.现代教育技术基础教程[M].南京：南京大学出版社, 2003.5 :5-7.

[5]张晓梅.论现代教育技术的素质教育功能[J].现代企业教育,2008(12)：182-183.