运用现代教学手段 优化语文课堂教学

殷宗军

随着信息技术在教学中的广泛应用，现代化的教学手段成为新时期教育教学发展的必然趋势。《语文课程标准》提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。下面笔者就自己在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。

一、充分认识现代教学手段的作用

传统的中学语文教学，教师采用“唇耕舌耘、粉笔加黑板”的单一教学手段，经常会出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的景象。而录音、幻灯、投影、电脑等现代多媒体教学手段，则显示出对于优化语文课堂教学，提高语文教学质量，培养学生语文能力的积极促进作用。

1.加大课堂容量，提高课堂效率

运用现代教学手段，可节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然于胸。如此一来时间节约不少，课堂容量自然加大，长课短讲成为可能，学生有时间多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，提高了课堂效率。

2.创设情境，激发学生兴趣

传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，多媒体在这方面则表现了高度的优越性：丰富的画面、美妙的音乐创设了优美的情境，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣。课堂学习气氛浓厚，学习氛围轻松，兴趣成了最好的老师。

3.增强直观形象，培养观察、分析、联想、想象能力

利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭单一的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极地思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、运用现代教学手段应注意的问题

1.要有明确的目的性

利用现代教学手段进行语文课堂教学，其根本目的是提高教学效率。因此，切忌搞形式主义和盲目使用，必须有针对性地选择运用。如要想训练学生的朗读能力，可选用声学媒体；教读文学作品时，可适当地放映有关影像。总之，使用任何现代教学手段进行教学，目的都要非常明确，要讲究实效，科学使用。

2.要精心设计教学过程

在课堂教学中如要播放录音或影视图像等，不能没有必要的指导和反馈。播放前、播放中、播放后要做哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。

3.要综合运用视觉、听觉等多种感觉器官

事实证明，利用现代教学手段，图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料；形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳动听的音乐背景，能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去；教师要注重使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。

综上所述，教师如能在课堂教学中恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，就能化难为易，化抽象为具体，能够增加课堂教学的生动性，全方位地调动学生思维，充分发挥感知的作用，带领学生进入多姿多彩的语文世界，让学生在轻松、愉快的氛围中、主动、有效地进行学习，从而达到优化课堂教学，提高教学质量，全面提高学生素质的目的。

作者单位 山东省济南市唐王镇人民政府

（责任编辑 田欣欣）