《香山的红叶》教学设计

邱丽艳

教学目标

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。

过程与方法：在反复朗读中体会作者的描写方法。

情感态度与价值观：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶学生的审美情操。

教学过程

一、导入新课，激发寻美兴趣

1播放香山红叶远景的课件。

2，导入课文：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”在我们的生活中，每一株植物都可能是一副画。今天，让我们随作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。

二、学生介绍香山红叶

三、初读课文。初建美的印象

1多媒体出示黄栌树的红树叶的课件。

2多媒体出示“读书要求”(1)疏通字词，读通顺、读流利。(2)把喜欢的句子多读几遍。(3)读时眼到、心到、口到。(4)想一想，香山红叶在脑海里留下了怎样的印象。

四、精读课文，寻访红叶之美

(一)指导学生学习第一部分——香山由于“红花”的盛

一、设置三个“兴奋点”。这是解决学生注意力分散的一个好办法。在多年的教学中，我发现学生在课堂上有三个时间段比较爱溜号：上课后的8～15分钟、25～30分钟、40分钟左右。针对这种情况，为了刺激学生的兴奋神经，引发兴趣，我在每堂课的教学中设置三个“兴奋点”，具体操作为：1“准备活动是游戏，每个同学笑嬉戏”；2“基本教材多展示。同学个个跃欲试”；3“总结方式要特别，通过辩论挑问题”。在每节课的体育教学过程中有意识地加人这些内容，以保持学生学习兴趣的持续性。

二、合理确定教材重难点。体育教学必须以身体练习为主要手段，但身体练习不是最终目的，“健康第一”的指导思想才是体育教学的出发点。因此，教师在教学中一定不要陷入单纯学习技术动作的误区，而要树立用所学运动技术来锻炼身体的教学思想。教师不要要求学生短时间内甚至一节课就能掌握全部或者几种技术，这种急功近利的思想是违背教学规律的。我曾经在教学中犯过这种错误。在学生刚学跨越式跳高时，我就把“过杆”作为了教学重点，学生在还不甚明白助跑方向，以及如何确定起跳腿的情况下进行艰难的模仿，大部分学生屡遭失败，最终丧失了再尝试的勇气，也丧失了学习的兴趣。其实，我如果把助跑和起跳作为教学重点，把踏跳的准确性作为难点，在反复练习中学生就不但能掌握助跑和起跳技术，得到合适强度的锻炼，还能在开，而与别的山不同。

1播放香山红叶的录像，同时配乐齐读课文。请小组内交流阅读和观赏大屏幕所获得感受。

2多媒体出示“问题探究”：(1)在作者眼中，香山红叶美得与众不同，那么不同在哪里?(2)香山红叶究竟以什么吸引了作者?

3你通过文中哪些词或哪些句子体会到了香山红叶的与众不同之处?请品一品，读一读。

4指名读；小组间对比读。

5请学生朗读课文一、二自然段，总结这部分学习方法：多读、细品、感悟。

(二)学生自学第二部分——具体描写香山的红叶带给人的美感。

1多媒体出示“自学提纲”：(1)品读三、四自然段。(2)找出描写香山之美的语句后，边读边想象。(3)紧扣关键词语读出文章字里行间蕴含的情感，然后谈谈感受。(4)这样的美景引发了你怎样的联想?

2深入朗读课文，读出香山红叶之美和对香山红叶的赞美之情。

五、再读全文，颂扬红叶之美

1找出带引号的句子，让学生带着赏美景、品美文的感受，有感情地朗读。

2请学生用自己的话说说对香山红叶的赞美和对生活的赞美之情。

(责任编辑赵永玲)