关于如何抓好辅导员职业化建设发展契机的思考

唐　娜

摘 要： 辅导员队伍职业化建设，是我国高校教育事业发展的必要手段和途径。在国家政策的支持下，高校辅导员职业化建设有了良好的发展契机，同时对高校辅导员越来越高的要求也使高校辅导员职业化建设面临各种各样的挑战。对于辅导员职业化建设来说，机遇和挑战并存。只有使高校辅导员认清形势，并做好辅导员自身职业发展规划，才能把握好这个发展契机，将辅导员职业化建设推向一个新的高度。

关键词： 高校辅导员 职业化建设 契机

高校辅导员是高校学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者，在保证正常的学校秩序和学生健康成长中占有重要的地位。这支队伍是全面贯彻党的教育方针，保证党对学校领导、坚持社会主义办学方向，培养社会主义事业的建设者和接班人的一支重要队伍，也是充实未来党和国家及社会主义各条战线的领导和骨干力量的重要来源［１］。然而，长期以来，在辅导员队伍建设中“队伍不稳定”、“专业化不强”、“职责不明确”、“结构不合理”等问题一直存在，而辅导员在自身职业发展的过程中也因此面临着许多困惑和问题，希望能够得到学校更多的关注和支持。这就使越来越多的目光关注到高校辅导员这个群体上，也给了我们一个认真探讨辅导员队伍建设的契机。

一、 辅导员职业化建设的必要性和严峻性

目前高校辅导员一般都有大量的日常事务性工作要处理，加上长期以来缺少严格的选聘制度，因此很少有高质量

的理论研究成果。因此，高校辅导员就难免给人留下“保姆”、“万金油”的印象。

另外，我国高校辅导员中还存在着大量的兼职辅导员，由于高校教师在完成本身的教学任务之外，还需要进行相当的理论研究，因此，兼职辅导员无论是在精力上还是在理论基础上，都存在着不同程度的欠缺。又由于社会经济飞速发展，社会信息化的步伐越来越快，当代大学生面临比以往更多的问题，他们急切地需要辅导员给予相对专业化和规范化的引导。这就使高校辅导员职业化建设势在必行。

对于辅导员个人来讲，辅导员的非职业化使辅导员这个岗位也被相当一部分人当成了“过渡性的职业”，不是“事业”，而是“权宜之技”。这样就使辅导员一参加工作甚至在上岗前就不得不面临转岗的问题，因为他们看到的、感受到的是分流、转岗的压力和对前途的迷惘，无法从工作中找到成就感和可能“自我实现”的价值，更看不到今后自己的从业方向和努力目标，因此只是把辅导员作为职业生涯的过渡［2］。

无论是从学生的数量和需求上来看，还是从辅导员自身的需求上来看，辅导员的非职业化现状如果得不到彻底改善，必定会削弱辅导员的工作效能，从而制约高校的进一步发展。因此，辅导员队伍的职业化成为当前一个急需解决的现实问题。

另外，《教育部关于加强辅导员班主任队伍建设意见》文件明确指出：高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1∶200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。所以，积极有效地进行高校辅导员职业化建设是各个高校和辅导员不容忽视的问题［3］。

二、辅导员职业化建设对专职辅导员的挑战

辅导员队伍的建设呈现职业化、专业化的趋势是现代教育的必然要求，也是高校辅导员健康发展的迫切要求。所谓职业化，就是把辅导员作为一项可以终生从事的职业来对待；所谓专业化，就是把辅导员工作看作一项专门技能，将哲学、思想政治教育、管理学、社会学、教育学、心理学等各方面的知识综合成有效的专门职能［4］。因此，辅导员职业化也给辅导员自身素质提出了相当高的要求。高校辅导员队伍职业化建设能否得到有效的落实，关键在于领导的观念。领导观念更新了，有辅导员职业化建设的清晰思路之后，辅导员职业化步伐就迈出了很重要的一步。其后，一系列的政策推行就会让人对辅导员的角色定位有更加全面准确的认识：辅导员是专业性强、素质要求高的教师；是学校人才结构的重要组成部分。首先从观念上确立了对辅导员的认可，然后在政治上爱护、工作上支持、生活上关心，使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间，在这样的环境下，辅导员就能重新审视自己的工作岗位，从而确立更为全面的认识，激发辅导员潜在的工作热情。

在领导认可的同时，要能够有效地进行辅导员职业化建设，还需要辅导员从自身出发，以全新的要求来严格要求自己。对自己的知识结构进行全面的审视，对自己已有知识进一步进行巩固和完善，对自己尚有欠缺的知识体系及时进行补充。并且，要能在日常工作中，在处理问题的过程中，善于运用自己的知识理论体系，变随心所欲的工作态度为对学生认真负责的工作态度。另外，辅导员要正确对待学校所提供的各类培训机会，懂得利用各种资源进行学习。对于平时所遇到的各类问题，善于进行分类和归纳，从书本上或者从有经验的辅导员那里，寻找到最合理的处理方式，吸收并形成自己的工作体验。这个过程，更需要辅导员潜心投入学生工作中，善于发现问题、思考问题、解决问题，从而产生出有质量的理论研究成果。

因此，专职辅导员必须具备各种素质。这一点，随着辅导员工作的慢慢推进，可以得到相当的锻炼，但是也给学校在专职辅导员的聘任配备上提出了要求。专职辅导员原则上要从党员教师和党政干部中选聘。专职辅导员应关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力及语言和文字表达能力［5］。对于辅导员职业化建设来说，选聘出优秀的专职辅导员无疑可以给辅导员职业化建设打下一个良好的基础。对专职辅导员的高要求在一定程度上，也会给新加入专职辅导员岗位的辅导员们起到良好的促进作用。这种因为高要求而带来的竞争因素，也可以促使其他专职辅导员在日后的工作中更加努力踏实地工作，树立起正确的学习观念，领会到继续学习的重要性，通过不断地学习，解决一些工作中存在的问题。

辅导员职业化建设需要各位辅导员和各个高校的密切配合，只有从意识上和制度体系上都给予相应的重视，落实相应的措施，才能积极稳妥地推进和发展。

三、辅导员职业化建设需要完善的职业生涯规划

要使辅导员职业化建设得到有效发展，就必须重视对专职辅导员的职业生涯规划。高校要求辅导员对学生进行职业生涯辅导，并要求贯穿学生在校全过程。那么，高校也应该对辅导员进行职业生涯规划，并贯穿辅导员工作的全过程。

一般来说，高校辅导员有两条出路：一是继续从事管理工作，二是转向从事教学科研工作。对于专职辅导员来说，从事教学科研工作这个方向并不能使之前的辅导员经验形成一个阶段性的理论体系，而且，由于专职辅导员平时一般并不给学生开设专业课程，因此在专业教学和专业科研上必定处于弱势。严格地讲，专职辅导员想走“教学岗位”路线，实际上不能实现人力资源的优化，反而会使某些培训资源在一定程度上受到限制和浪费。所以，对于专职辅导员来说，比较好的出路就是能够继续从事管理工作，走“专家化”路线。这一点，归根究底还在于要大力加强专职辅导员队伍的建设。1998年全国高校思想政治工作年会就明确提出，高校辅导员建设要走“高学历、专家化”的建设路子。因此，高校要对专职辅导员进行职业生涯规划，首先就要为辅导员提供一个进行理论学科研究的平台和空间。在高校中设立相关学科，使长期从事学生思想政治工作的专职辅导员业务上有进一步提高的途径，不断丰富工作理论，从而实现以学科为依托的专职辅导员队伍建设。有了这样一个平台和依托，辅导员工作就能有更大的发展空间。其次，高校要建立和完善辅导员培训体系。对辅导员的教育培训工作应该是一个系统工程。其中既要包括理论教育又要包括实践学习，不断提高辅导员的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、专业素质，以及调查研究能力、分析综合能力、决策计划能力、社交能力、应变能力、创新能力等。除了对专职辅导员进行就业前的岗前培训之外，还要对辅导员进行阶段性的培训，有计划有步骤地开展辅导员培训班、辅导员培训月等活动，以灵活的方式促进辅导员之间的沟通和交流，为专职辅导员队伍专业化指明高学历、高层次的总体方向。另外，高校有必要出台更健全的辅导员考核和激励制度。要彻底改变辅导员“干多干少一个样”的现状，就必须使专职辅导员的考核和激励制度得到进一步完善。高校应通过各种考核方式严格要求专职辅导员，同时将考核结果与奖惩机制挂钩，使专职辅导员将危机意识转化为工作动力。在薪酬制度等方面适当地向辅导员倾斜，可以使专职辅导员更加安心地投入到工作中，从而更加坚定自己的立场，将辅导员工作作为一项长久的“事业”来从事。一位优秀的专职辅导员，他所遇到的问题和状况会很复杂，而且有些是突发事件。能够正确处理好这些问题的辅导员，将有机会和能力向领导岗位晋升。这也是专职辅导员职业化道路的一个方面。高校通过对专职辅导员的职业生涯进行完整而系统规划，可以使专职辅导员更加明确自己的职责，充分体会到自己的价值体现，这样，专职辅导员的职业化建设将迈出成功的一大步。

在高校费尽心思为专职辅导员作出完整的职业生涯规划的同时，辅导员也要对形势有更加明确的认识。在接受各种培训的过程中，能够发掘出辅导员工作的吸引力，懂得激发自己的工作热情，认清并纠正自己存在的各种问题，以一种积极主动的姿态面对各种考核和竞争，以一种认真负责的态度面对各位学生和家长，这样才能使高校所作出的各种努力得到很好的体现。高校辅导员是大学生思想政治工作的主要承担者，所以辅导员自身必须有明确而坚定的政治立场，深厚的马克思主义理论基础。当前，特别要学好邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定建设中国特色社会主义的理想、信念，增强把握大局和解决实际问题的能力，要善于识别各种错误的社会思潮，从而真正引领学生的思想觉悟。在大是大非问题面前，保持政治上的原则性和思想上的纯洁性，在宣传党的方针、政策和服从社会稳定的大局上，与党中央保持思想、政治和行动上的高度一致。专职辅导员在思考自己角色定位的过程中，要认真思考自己的人生定位、职业定位，在思考中获得动力和能量，这也是高校辅导员职业化不可忽视的一个重要方面。

总之，我们应该认识到，辅导员队伍的职业化是一个必然趋势，在国家政策文件的支持下，将会加速这个趋势。同时，我们还应该看到辅导员队伍职业化建设并不是一蹴而就的，它将经历一个艰巨的过程。高校和专职辅导员在辅导员队伍职业化建设的推进过程中，将会遇到许多新问题，面临许多新挑战，我们在思想上要做好准备，在行动上要付出努力。我们相信，只有实现高校辅导员的职业化，才能切实提高高校思想政治工作的针对性和时效性，才能为培养高素质人才提供强有力的保障。在这样一个内外和谐的大好契机下，我们应该更多地进行思考和探索，抓住辅导员职业化建设发展的契机，并将此有效推行下去。

参考文献：

［1］翁铁慧.高校学生辅导员行动指引［M］.上海：上海福利会出版社，2004：5.

［2］向莉莉.关于高校辅导员职业化必要性的探讨［J］.科技信息，2007，（05）.

［3］教育部关于加强辅导员班主任队伍建设意见.

［4］宋国斌.关于做好高校辅导员工作的思考［J］.武汉科技学院学报，2007，（02）.

［5］教育部关于加强辅导员班主任队伍建设意见.