和谐校园建设视阈下大学生诚信道德现状分析及思考

孙文龙

摘 要： 高校校园的和谐发展会对社会和谐发展产生积极的推动作用，但在建设和谐校园的过程中，却普遍存在着大学生诚信道德缺失的问题。本文从和谐校园建设的视野出发，针对大学生的诚信现状及存在的突出问题，深入分析根源，并探讨新时期构建高校和谐校园中，加强大学生诚信道德建设的对策。

关键词： 和谐校园 大学生 诚信教育

一、大学生的诚信道德现状分析

（一）从认识层面来讲，多数大学生把诚信作为一种重要品质来看待。各类调查中显示基本上80%以上的大学生认为诚信在中华民族的传统美德中占有很重要的地位，至少有50%左右的大学生认为诚信在自己的为人处事中非常重要，是自己的原则，50%左右的大学生认为讲诚信需视具体情况而定，面对不同的人、事有不同的判断。

（二）大学生将诚信划分为理想认识与现实操作两个层面。各类调查结果表明，当诚信作为一种理想道德操守时被大学生认为是重要的，但诚信作为一种现实生活中的道德实践时并没有充分被体现，这体现出大学生在思想道德上的知行不一。同时我们可以看到，对于较多大学生来讲，诚信不是作为一种一以贯之的品质修养，而是具有较强的随机性和主观性。

（三）有相当一部分大学生对于什么是“诚信”认识不清。在一些诚信的专项调查中，如华东师范大学2008年开展的对“上海大学生诚信道德现状调查”中，有67.0%的学生承认在大学期间有过作弊行为，但这些学生中绝大多数仍认为自己是“诚信学生”，仅有3.9%的学生承认自己“不是诚实守信的人”；在赞成作弊的学生中，居然有高达95.2%的人认为自己是“诚信”的人。可见这些学生所谓的“诚信”并不是真正意义上的诚信。从这项十分有代表性的调查中，我们可以认识到相当一部分大学生对于“诚信”的概念认识不清。

（四）大学生选择诚信同时会考虑自身的经济利益，有强烈的功利倾向。大学生在选择是否诚信时更多的是出于对自身现实利益的考虑，在满足自身利益的前提下，他们往往选择做一个诚信的人，但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准则。可见，多数大学生的“诚信”视自身的利益而定，带有强烈的功利倾向。

二、大学生出现诚信危机的原因分析

人是社会的人，大学生亦是社会中的群体，同样受社会各种思潮和现象的影响。大学生发生诚信危机的原因在于历史积淀、社会环境、家庭教育等多方面的负面影响，以及教育内外部诸多因素的影响。

（一）针对大学生出现的诚信危机，我们不能简单地归结为大学生道德品质下降，而应认识到其有着深刻的社会背景和诸多的现实原因。社会中的失信之风和不完善的信用体制，历史与现实积淀等负面影响，直接造成了大学生的诚信度下滑。

长期以来，在中华民族的文明发展史上，虽然形成了“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？”等有关诚信的警言名句，但在封建社会长期的专制下，人们的诚信意识也存在着扭曲的一面。历史上“逢人只说三分话，未可全抛一片心”、“老实人易吃亏”等格言古训，导致大学生在受教育的过程中潜意识里诚信意识的匮乏，历史积淀中的带有“世袭”观念的残余还在影响着当代大学生。现实社会中的失信之风、不文明之事被有些大学生所接受和效仿。在日常生活中，眼花缭乱的虚假广告、随处可见的假冒伪劣产品；企业、经营者的拖欠赖帐、偷税漏税，走私骗汇；一些单位摆花架子、搞形式主义、浮夸虚报欺骗……社会中的诚信缺失现象如此泛滥，即使在象牙塔中的大学生，也难免不受其影响。加之，大学生受到生活经验的“教育”：老实人总是吃亏，尤其是吃眼前亏，遵循诚信法则的人并不能得到太多的实惠，相反那些处处行事与诚信相悖的人常常能够得到意想不到的好处，这些对于涉世不深的大学生来说，无疑是一种极端不良的影响和诱惑。

在法制领域，目前我国还没有个人信用评估体系、失信惩罚机制，没有相应的立法规范实施，在公民诚信体制上国家在立法、司法、执法上没有达到很好的统一。一时之间，在现代社会之中坚守诚信未必符合当前的时代精神之类的论调在一定程度上占据了上风。诚信虽然在观念上得到尊重，但是在现实中却没有明显的约束力。

（二）长期教育中，学校、家庭重智育而忽视对大学生的诚信教育，教育环境和手段不利于学生培养诚信的品格。长期以来我国的学校和家庭教育强调智育教育，即取得高分，而忽视对学生进行德育教育，认为此对于我们培养的人才来讲可以缓行。学校教育中，智育的首席位置乃德育教育所无法比拟的，尽管学校也在不断开展德育教育，但往往也只注重受教育者对社会的绝对服从，而不够重视学生道德认识、道德态度和道德行为的统一。对教育者来讲，更多的是一味地讲大道理，而对大学生的生活细节和身边小事的教育不够。另外，教师台上红色旋律，台下失信作假的现象也时有发生，在这样的教育环境中，如何培养出学生诚信的品格呢？

在家庭教育中，家长在诚信意识和行为上不能起到对子女的榜样作用。有的家长教孩子要勤奋学习，不要贪玩，自己却夜夜扑在麻将桌上；有的家长教孩子要文明，不要吵架、斗殴，而他们夫妻之间却打骂不停；有的家长教孩子要诚实，不要弄虚作假，而他们自己却常常当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事……如此家教，如何培养孩子诚信？从深层次上来说，大学生诚信道德建设中的各种现实不良现象的趋从代替了对价值理念的引导。

（三）学校诚信教育效果甚微。众所周知，近几年不仅是高校，各类各级学校都十分重视对学生的诚信教育，大有从娃娃抓起之势，然而收效不佳。笔者认为现有的诚信教育收效不佳的原因主要有：学校不够重视教师的诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平在诚信教育中的作用；教育方式、方法简单，大多以灌输、说教为主，将德育教育视为政治说教，或把德育教育当作知识“传输”，忽视情感教育；高校的德育管理体制不够完善。由于高校德育管理尚未形成完整的体系，这给大学生不守诚信提供了可乘之机；学校在具体执行各种规章制度的过程中出现的不公正和不诚信，也潜移默化地对大学生的诚信教育产生了负面影响；诚信机制未能引入关系学生切身利益的范畴，也使得学生诚信意识不强。

三、当前加强大学生诚信道德建设的对策

（一）在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。教书育人的目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓的“德才兼备”。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提。因此，教书育人一定要抓住诚信道德建设这个根本，时时事事处处突出诚信教育。笔者认为，在教书育人中狠抓诚信教育主要应从三方面入手：首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，再好的约束代替不了广大教师的身体力行、率先垂范，因为身教重于言教。其次，教师的课堂教学要随时注重诚信教育。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到实处。

（二）在管理体制中要强化诚信道德建设，建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系。到目前为止，只有少部分高校出台了学生学术道德规范管理条例，并且还仅限于研究生。高校诚信道德建设仅靠正面教育缺乏约束机制，那么诚信将仅存在于理想认识中。建立规范、科学、操作行强的大学生诚信道德建设体系，应当着重从以下方面入手。

1.建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度，以强化诚信教育。要把诚信的具体规定列入有关的制度中，让全体师生在诚信上有法可依、有章可循。所谓诚信道德建设制度，是指学校加强诚信教育的有关规定，认真执行诚信道德建设制度，决不让投机者得逞，也决不让守信者吃亏。在诚信制度中，违背了诚信原则，不仅要受到遣责，而且要受到惩罚，诚信制度执行的关键是强有力的手段，它会起到很好的导向作用，特别是在与学生切身利益关系中体现出来，则必然能起到约束的效果。

2.建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。建立学生诚信或个人信用档案，逐步实现系统内联网，并与教育部门的全国学籍网连接，收集学生在各方面的诚信表现，并将其作为就业、毕业、评奖的重要指标。在经济发达法制健全的社会，个人信用在银行的地位甚至比其他抵押物更加重要，就如同一个人的第二张身份证。可为大学生建立诚信档案，使之成为其学习工作的第二张身份证，比如针对助学贷款到期不还，恶意拖欠的现象，研究和建立我国个人信用资信登记系统。

（三）深化大学生诚信实践教育，通过丰富多彩的课余活动，建立诚实守信的校园氛围。应当充分利用学生课外活动，充分依靠全体教师，特别是班主任和学生工作教师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的活动深入细致地有针对性地进行诚信教育，一方面引导学生加强诚信道德修养，如选择一些有条件的班级，实施无人监考、开展诚信论坛、评选“诚信标兵”等，另一方面也使教育者自己受到诚信教育。与此同时，将宣传与活动并举，在高校校园里积极营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信者得益，不讲诚信难行”的校园氛围。

（四）培育社会的诚信道德文化，构建社会诚信文化系统。要尽快完善和健全社会的诚信制度，建立由诚信管理系统、诚信评价系统、诚信监督系统组成的诚信监管体系，在这个体系里还可以建立个人的诚信查询系统，最终把社会建立成一个人人都讲诚信的诚信系统。个人诚信、信用的建立，不仅需要社会舆论监督，还需要建立一系列的诚信服务中介机构提供诚信测评、管理、监督的服务。学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。

总之，高校的诚信教育是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事，是事关高校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设，并积极探索诚信教育的新方法、新举措，真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才，共创新时期健康文明的和谐校园。

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