母爱无痕　润物无声

2009-07-20陶其明

小雪花·初中高分作文 2009年3期

陶其明

作者介绍

胡适，安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名嗣糜，字适之。幼时就读于家塾，习四书五经。1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，获哲学博士学位。回国后，曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》等作品，在当时有较大的积极意义。主要著作还有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《戴东原的哲学》等。

创作背景

关于胡适的母亲：

胡适的母亲冯顺弟(1873—1918)，绩溪县中屯人。

在家里，她上侍父母，下扶弟妹，最得父母钟爱。16岁时，别人给顺弟说媒，嫁给胡适的父亲胡传。当时，胡传已经48岁。前妻曹氏死了十多年，儿女都已长大，他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以打算续娶个填房。顺弟想，做填房可以多要聘金，前妻儿女多，又是做官人家，聘金彩礼应陔会更好看些，这是她报答父母的好机会。于是，顺弟晴暗下了决心，应承了。

婚后的第二年，胡传便把冯顺弟接到上海同住。第三年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适。不过那时还不叫“胡适”，而叫“儿”，他是胡传最小的儿子，是顺弟唯一的骨血。

中日甲午战争爆发的第二年，胡传病死在厦门。胡适的母亲巡到这般沉重的打击时也不过才22岁!

23年的寡居生活，漫长而痛苦，是什么力量支撑着她呢?是她的亲生骨肉——她唯一的儿子胡适。为了胡适的将来，她愿意忍受一切，奉献一切，并挣扎着苦苦熬过了23年!

为了孩子的将来，她管教儿子很严格。她没有读过书，却千方百计地履行胡传的遗嘱，送儿子去读书。

胡适留学美国那几年，家中经济异常困窘，只能靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中胡守焕因家世败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。胡适的母亲知道这是儿子非常想得到的一部书，便借钱买了下来。她宁肯自己遭受闲窘，也处处为儿子设想，真可以算是一位注重教育的开明母亲。

然而，在儿子的婚事上，她却不够开明。她很早就为儿子包办订下了终身大事。也许是盼着早日抱孙子吧。1918年11月，46岁的她离开了人世。唯一让她感到遗憾的事，可能就是没有来得及抱孙子。

人物形象

母亲的形象：

1母亲是一位慈母。选文一开始即写到“我小州身体弱，不能跟着野蛮的孩子一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳”，母亲不准“我”和其他孩子一块儿玩，一方面是基于“我”身体弱，另一方面是担心“我”和这些“野蛮”的孩子一起会学“坏”，母亲对。“我”的爱可见一斑。更让人感动的是，“我”害了眼病，医来医去总医不好，当母亲听说眼翳可以用舌头舔去，她竞真用舌头舔“我”的眼睛，可见其母爱的伟大!

2母亲更是严师。母亲时时关注着“我”的学习、生活，教育“我”成长。“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起”，“她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错”。母亲对“我”的教育是那样的细致，小错误也要说得一清二楚，更不用说大错误了。“犯的事大她等到晚上人静时，关了房门先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”。对于学习，母亲“要我用功读书”，催“我”早起上早学，“十天之中总有八九天我是第一个去开学堂门的，等到先生来了，我背了书，才回家吃早饭”，母亲是严师。

3言传身教。在对孩子的教育上，母亲不仅有言教，同时还以自己做人处事的实际行动影响着、教育着“我”。母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，一生承受了许多苦楚。除夕时，不仅要料理年夜饭、谢灶神、发压岁饯等等，最为烦难的是还要打发大哥因吸鸦片、赌博而招致的一大群债主。因为是新年，母亲“从不骂他一句”脸上从不露出一点怒色。大嫂、二嫂生气摆脸色，打骂孩子出气，母亲只装作没听见。母亲一味的“忍”和“让”，“忍”到实在不可再忍的一天，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，母亲宽容隐忍、仁慈温和的性格，深深地感染着、影响着、教育着“我”。

4人格不受一点儿侮辱。当五叔在烟馆里发牢骚说母亲“家中有事总让某人帮忙，大概总有什么好处给他时”，母亲“气得大哭”，“当面质问”直到五叔当众认错、赔罪，她才罢休。母亲的“刚气”给“我”上了难忘的一课。

总之，母亲对“我”的爱和言传身教给了“我”极深的影响。“我十四岁(其实只有十二岁零两个月)就离开她了。在这广漠的人海里，独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”。文中字里行间处处体现着母亲所给予的关爱及严格教育对“我”的深刻影响，彰显了母亲的伟大。

写作特点

1结构严谨，脉络清楚

文章篇幅较长，内容很多，但结构严谨，脉络清楚。开篇从“我”儿时的身体状况、性格特点和童年往事切入文章。儿时“我身体虚弱，不能跟野蛮的孩子一块儿玩。我的母亲也不准我和他们乱跑乱跳”，童年的往事，作者能够忆及的、体现儿童游戏特点的是“我十二岁时和一群同学组织了一个戏剧班”和“常常用竹纸蒙在小说的石印绘像上，摹画书上的英雄美人”这两件事情。仔细揣摩之后，我们不难看出作者构思上的缜密和匠心独运。作者存这部分谈到的他个人情况的诸多方面，正是我们从各个角度了解母亲的着眼点，或者说作者是把这部分内容当做。一个平台，为刻画母亲的形象做了一个充实而丰厚的铺垫。有了作者对自己性格。生活情景的翔实介绍，才把母亲既严格又仁慈、宽容、善良的性格特点衬托得形象鲜明。全文围绕着突出母亲严格、慈爱和刚性的特点组织材料的，丝毫不显冗长、杂乱，即使开篇的三段内容只集中叙述了作者的情况，也一样在结构上起到铺垫的作用，使文章内容紧凑、结构严谨。

2平实的语言，浓厚的感情

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入术三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适的母亲是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的路途外，还能企盼什么呢?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实存忍不住了，便悄悄走出门去”。母亲忍辱负重的痛苦形象仅仅通过这平淡的叙述，便跃然纸上，在读者心中碰出同情的回响。没有华丽词藻的堆砌，作者对母亲的爱显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因为任何虚情假意、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深情意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子《小学》中学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易理解得更深，更切。因此说出了“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师便是我的慈母”，“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母”这样的话。爱母之悄，敬母之意，从文章的字里行间强烈地涌现出来，感情之真、之纯，动人心弦。

总之，本文无论是在刻画人物方面，还是在整合材料方面都有值得我们细细品味和借鉴的价值。