弯道跑教学设计新概念

晁　恒

一、设计思路

坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念，在整个教学的过程中以“对比愉快教学法”作为指导思想，注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力。

二、教材分析

弯道跑教学对发展学生的速度和学生的协调能力有重要的意义，属于田径教学内容之一，根据体育教学目标和任务及学生的实际情况，使学生初步掌握田径的基础知识、基本技能，对提高学生的身体素质有一定的作用。弯道跑教学对发展学生的速度和学生的协调能力有重要的意义，属于田径教学内容之一。在教学的过程中要把握弯道跑的技术要领：“弯道跑体左倒，右肩高，摆动大，左肩低，摆动小，两脚用力也不同，内外右内沿线跑。”

三、学情分析

授课对象：八年级（82）班的44名学生。其中男24名，女20名，学生的身体素质和掌握的技能差异大，男生对体育课比较感兴趣，运动能力较强。女生对体育课兴趣一般，运动能力较差。在教学的过程中，采用分层教学，对女生在技术要求上注意上下肢的配合。

四、教学特色

1）在课程的结构上，把学习和掌握弯道跑的技术安排在游戏中对比进行教学。

2）以愉快对比法、游戏比赛教学法相结合，使学生在愉快中学习和体验。

3）在强调学生的认知目标、技能目标的同时，注重学生的情感目标培养，重视学生在整节课的主体作用和教师的主导作用发挥。

4）采用分层对比教学，注重全体学生的整体素质发展。

5）培养学生探究问题的能力，发挥学生的主观能动性。

五、教学程序

课程的导入（情景的创设——游戏：兔子绕圈单足跳），激发学习兴趣——课程的展开（提出问题让学生探究弯道跑的技术要领）——课程的延伸：苗族民间舞（放松，总结，评价和课后反思）。