说说雷锋的那些事儿

史　峰

雷锋是遥远的叔叔，画上的名人，但当我们都来说一说雷锋的那些事儿，雷锋就变成了可亲的“哥们”，身边的“好人”，我们每一个人都可以做雷锋。

3月5日，是学雷锋日。我号召同学们“学雷锋，做好事”。有的同学抱怨说：这个雷锋呀，为什么要做那么多的好事呢，害得我们要天天做好事，累死人了……

听到这样的抱怨，我没有批评学生。学生抱怨是因为他们不了解雷锋，是因为我这个班主任将学雷锋活动弄得太严肃太枯燥。

看来，我应该与学生们坐在一起，聊聊雷锋，聊聊雷锋的故事。在此过程中让学生们体会雷锋的平凡与亲切，在心中涌起温暖与敬意。这样，“学雷锋，做好事”，才可能成为自觉行动，而不是压力。

我决定开一次班会，主题就是“说说雷锋那些事儿”。看到我在黑板上写下这样“时尚”的标题，学生们窃窃笑了，我也笑了——聊聊雷锋，就应该在轻松的气氛里进行。

我问：“谁能说说你心中的雷锋呢?”

赵晓晓知道雷锋的苦处，于是发言：“雷锋的童年很苦。父亲给资本家做工，被打成内伤，经常吐血，过早去逝了。雷锋的哥哥给人家当童工，结果累死了。弟弟不久病死在妈妈的怀里。妈妈遭受地主的侮辱悬梁自尽……”

赵晓晓的叙述，让刚才轻松的气氛一下子沉重起来。这些苦难学生们从书上读过无数遍了，我不想让学生老是沉浸在“苦大仇深”之中，因为这种感受很容易拉远雷锋与学生们间的距离。

于是我讲起了雷锋的“幸福”：“但是，后来雷锋的家乡解放了，雷锋的苦日子到头了，幸福快乐的生活就开始了。”

“雷锋很快乐吗?”学生们不相信。

“当然快乐了，上小学的时候，雷锋还有个可乐的外号叫‘浮头鱼呢。在学校里雷锋很快乐，学跳舞，学演讲，打篮球，还参加科技小组研制小收音机呢……”

我讲述雷锋的这些轶事时，学生们个个睁大了眼睛，一副很羡慕的样子。在这样的气氛里，我感觉学生与雷锋在走近。

“老师，有具体一点的快乐故事吗?”孙文文好奇地问我。

“有。有一次，雷锋的学校和另一所学校举行文艺比赛，两所学校的学生相互较劲赛歌，结果雷锋他们准备不充分，落了下风。雷锋着急了，拉起女文娱委员的手就上了舞台表演《小锯子》——小锯子，亮光光，咔嚓咔嚓亮光光，你来我往忙又忙……两个同学边唱边跳，全场的人都被他们的表演迷住了。”

“这多么像上次我们班和六班之间进行的拔河比赛的场面呀。原来雷锋真的很快乐呢。”班长李冬冬感慨地说。同学们都有这种感觉。

我进一步拉近学生和雷锋间的距离：“其实，雷锋也有不足呢，他学习很努力，但成绩却不是很理想……”

“哈哈，雷锋也为学习成绩苦恼过呀”。这时，同学们感觉雷锋就如自己的同学一般亲近，班会的气氛变得非常轻松欢快。

孙然然说：“我知道，后来雷锋当了一名拖拉机手，这样的工作也是很快乐的。”

“为什么呢?”有同学问。

“你想想，那时拖拉机有多少呀，开台拖拉机就跟现在开着奥迪轿车一样鲜光呀，能不快乐吗?”孙然然用现在的生活类比雷锋的经历，同学们听了都点头称是。

“我在互联网上见过雷锋的一张照片，是骑着一辆摩托车在天安门广场上照的。据说是雷锋在天安门广场上玩时，看到广场上有辆摩托车，于是就跟人家借来，跨着摩托车拍了这张照片，很酷的样子。”赵小虎的发言引起了大家欢快的笑声。

“对，周杰伦见过雷锋的照片之后也说很酷呢。”有人这样补充，教室里笑意更足了。

我接着说：“是的，雷锋很爱美，也愿意玩‘时尚，其实他的很多想法和我们的想法是一样的。”

“还真有些一样。”好多同学都这样认为。

“那，大家现在觉得雷锋对你还有压力吗?你与雷锋还那么疏远吗?”我询问道。

“没有压力了，不那么疏远了。倒是想知道雷锋更多的故事呢。”同学们央求我继续“聊雷锋的那些事儿”。

我在轻松的氛围中继续给学生们讲“凡人雷锋”，讲“军人雷锋”，讲“好人雷锋”，讲“名人雷锋”——这些事儿，让同学们知道雷锋不是圣人，而是温和的叔叔，是可亲的哥们，是有血有肉的平凡人。

聊了雷锋的那些事儿，雷锋不再是在学生眼中遥不可及的“神仙”，而变成了拥有美好人性和善良品质的身边的“好人”。

学生从平凡的角度走近了雷锋，雷锋不再是他们的压力，真正成为他们的精神偶像。于是在我们班级中，三月是温暖的，三月以后的每一天都是温暖的，因为有雷锋永远在身边……