把童年还给童年

吴惠锋

吃过午饭，常常会在校园里走一走，看一看。放眼望去，楼下阳台上已经少有孩子活动，只有一年级教室门前的空地上，还不时能见到孩子们活跃的身影，听到孩子们的欢声笑语。

几个孩子凑在花坛前，好像在寻找什么，噢，他们发现了一只七星瓢虫，可一眨眼又不知跳到哪里去了；这边，几个孩子手里捧着什么——是皮球虫，他们正小心翼翼地把皮球虫围成“花皮球”；几个女孩一起跳着什么舞，小鸟一样飞来飞去；大树下的木椅上，几个孩子正入神地看着课外书，另一个孩子趴卧着，双手托腮，小脚丫像树杈一样伸向天空……

眼前的一切让人感觉如有春水在心头荡漾：真好，他们还拥有快乐的童年!

我们也曾经拥有自由自在的童年：繁星满天的夜晚，我们在操场上举行篝火晚会，红红的火焰映红了张张幸福的笑脸；我们去田间拾麦穗，采集紫云英的种子，为农民表演有趣的节目，小小的成就让我们充满自豪和喜悦；我们更有一块平实的泥地，一到课间便可以尽情地玩各种游戏……我们从没见过大大小小的练习册，有的只是学习小组内的互帮互助；我们得到一本课外书极不容易，可一旦得到便奉为至宝。至今还记得抄写《少年文艺》上的文章《松坊溪的冬天》的情形——小老师站在长凳上在黑板上写，全班同学极其虔诚地伏案抄写，教室里有一种神圣的东西在流淌——那是对作家的崇敬，对知识的渴望……

我们就这样长大，儿时的学校生活成了生命中的一段美好记忆，在我们行路艰难、身心疲惫时带来温暖；而那一段贴近儿童本真的教育所滋养的开朗、清明、通达等则成为一笔宝贵的财富，至今还影响着我们的工作和生活。

而今天，只有在幼儿园和一年级孩子的身上，我们才能找到似曾相识的东西了。今天的教育已经失去了太多宝贵的东西。当让孩子考出好分数、考上好学校成为家庭、学校、地方政府的追求；当教师和家长受制于“高考指挥棒”，让大量的作文书、练习卷充斥孩子的生活时，孩子舒展心灵、放飞想象的空间就已经少得不能再少了。

“教育的本质是解放人——包括人的智力、心灵、思维和情感”，当我们抛弃了教育的本质，走向它的反面时，教育带给孩子的还是当下的幸福和对未来的向往吗?

肖川教授在《教育的理想与信念》中说：“假使我们过着多姿多彩的生活，那必然是教育使我们意识到生活的意义；假使我们过着合群的生活，那是教育使我们在童年认识到这一需要，且在我们的心田种植了种子；假使我们很安详地生活着，那是教育让我们认识到精神上的和谐是人生最重要的。”让我们努力建设一所理想的学校，那里充满学识和智慧，流淌着真挚的师生情和伙伴情；那里有苦乐相伴的学习生活，有多姿多彩的成长故事……让我们努力建设一所理想的学校，当孩子们走向它时，内心充满了无限向往；离开它时，心头荡漾着无限依恋。

尽管身陷困境，尽管阻力重重，但为了真正的教育，为了培养真正的人，我们当披荆斩棘，奋力前行……

(作者单位：江苏江阴市城中实验小学)

责任编辑徐向阳