小学实践体验型主题班会例谈

刘煜民　王淑新

实践体验型主题班会是把主题班会与系列教育活动融为一体的班会形式。班会前有活动，会后有总结、评价，这样就把班会的准备、实施、巩固过程变成对孩子的一个整体教育过程，从而发挥主题班会的立体、交叉教育作用，真正体现主题班会对孩子教育的科学性、针对性、实效性、规范性。实践型主题班会的最大特点是学生在耳闻目睹中亲身参与，有真情实感。这样的班会活动富有生命力，能为学生的成长注入营养，让学生终生难忘。

实践体验型主题班会一般分为三个阶段。第一阶段是班会的准备阶段。在这一阶段，老师要组织开展系列教育活动，让学生实践感悟，积累素材，从而为召开主题班会做好铺垫。第二阶段是主题班会的实施阶段，学生在活动中充分展示系列教育活动成果。主题班会结束后，活动就进入了第三阶段，即巩固阶段。在这个阶段，教师要设计一些教育延续活动，对主题教育效果进行评价，使学生在体验感悟的基础上，真正形成自觉的道德行为。主题班会的教育意义和教育价值不只体现在主题班会中，更融入到了系列教育活动之中。学生通过参与德育实践教育活动，有了真切感悟和体验，从而达到自我教育的目的。在此基础上召开的主题班会，内容丰富、形式多样、实效明显。下面以“让爱延续”主题班会为例进行说明。

在准备阶段，老师设计了十项“感恩教育”系列活动，让小学生在实践中体验感悟父母对自己的恩情：(1)致家长一封信；(2)对爸爸妈妈说“我爱你”并各拥抱十秒钟；(3)为父母倒一杯茶，削一个苹果，认真聆听父母讲十分钟以上自己的童年往事，回忆童年与父母一起玩耍时的幸福时光；(4)给父母捶捶背、揉揉肩，认真听父母讲半个小时以上家庭的往事；(5)“今天我当家”活动，做一天父母亲常做的家庭琐事，包括收拾房间、打扫卫生、买菜、做饭、洗碗等；(6)给父母各洗一次脚，并用照相机或DV拍下这难忘的一幕；(7)真情感言：给父母写一封信，表达自己对父母的感激之情，父母写回信，告诉孩子他们在自己心中的位置，表达对孩子无私的爱；(8)与父母亲一起观看自己儿时的照片或父母以前的照片，说说自己的心情和感受；(9)填写感恩教育学生问卷；(10)填写感恩教育家长问卷。这些实实在在、平平常常的活动，在孩子幼稚的心灵中深深地刻上了感恩的印迹。

在十项感恩教育活动实践体验的基础上，“让爱延续”主题班会召开了。第一幕：回忆《金色的童年》。班主任将全班学生的照片做成电子相册《金色的童年》播放。学生观看后介绍自己的照片，回忆童年难忘的瞬间。第二幕：平时我们做了什么?将系列活动之九、之十的问卷测试结果当场公布，同时把这两份问卷都发到学生手中，让学生看看：自己对父母了解多少?父母对自己又了解多少?通过两张问卷结果的对比，孩子从内心感受到自己对父母的了解太少了。接下来让孩子与家长进行一次近距离的沟通和交流，通过向家长请教的方式让孩子了解自己的父母。最后，请同学说一说自己的感想。真挚的感情、真切的体会让活动收到了很好的效果。第三幕：我们应该怎么做?首先，让学生观看感恩教育系列之六“为父母洗一次脚”活动中的感人片断，回忆自己生活中最难忘的感恩一幕。在让人感动的氛围之中，请孩子对家长说上几句心里话，并把这些话写下来挂在“感恩树”上，让孩子时刻记住父母对自己的爱，永远心怀感激。第四幕：让爱延续。在《感恩的心》手语中，班会结束。班主任动情地说：同学们，你们还记得我们第一次感恩活动与父母热情拥抱时，说“我爱你”时的心情吗?还记得第二次感恩活动时，为父母削一个苹果，倒一杯茶水，听父母讲自己儿时的情景吗?还记得第五次感恩活动时，为父母洗一次脚时的难为情吗?这就叫感恩。感恩父母还只是开始，我们的感恩活动还将延续，让我们都怀着一颗感恩的心做人做事吧。

这次主题班会让所有师生都受到了真情的感染，有的还情不自禁地流下了感动的泪水。为什么会有这样的结果呢?最主要的原因在于，孩子们有了亲身的经历和体验，活动中的表现才会如此真实、如此让人感动。

班会结束后班主任又设计了三项延续活动。(1)在适当的时候，用自己的零花钱购买一份礼物或自己亲手制作一个精美的贺卡给父母，并写上祝福的话；(2)把每周三作为“感恩日”，在这一天，孩子要做打扫房间、做饭、洗碗等力所能及的家务事；(3)设计并制作一颗“感恩树”放在家中，随时捕捉感恩片段，将卡纸剪成各种可爱的形状，上面写上(或画上)感恩内容，然后挂在感恩树上。

爱需要去挖掘，爱需要去体验，爱更需要延续。书信、问卷、亲身体验、亲子互动等感恩教育系列活动，在学生和家长心中产生巨大的影响。

教育是一项长期复杂的系统工程，决非一节主题班会就能达到目标的。成功的主题班会，必须要有学生的积极参与，必须要有学生真切的情感体验。教育者要为学生创造一个又一个能够使其参与其中，获得丰富情感体验的情境氛围，从而使德育过程更具针对性和实效性。

责任编辑徐向阳