留出课堂十分钟给学生

葛争艳

针对小学生年龄小,活泼好动,接受能力强等特点,我在音乐教学中,采用“给学生十分钟”的方法,培养他们的创新能力和实践能力。

一、留出十分钟,让学生玩玩音乐游戏

游戏是小学生最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏,不仅让学生活跃了思维,而且能加深学生对知识的理解。

二、留出十分钟,让学生听听音乐演唱会

歌曲教学是音乐课的重要内容,可教师长时间地教,学生不停的“跟唱”,双方都很累,而且学生学得很被动。我根据这一状况,在歌曲教学后,留十分钟时间和学生一起开个“小小音乐会”:请一位能力强的学生当主持人,其余学生当小歌手,教师做伴奏员,由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。

三、留出十分钟,让学生做做知识竞赛

小学生好胜心强,根据这一特点,我采用了竞赛,评比等方式,刺激学生在强烈的参与心理和竞争心理下,掌握基本音乐知识技能。

四、留出十分钟,让学生看看音乐情境表演

音乐情境表演是把所学的歌曲感情外化为具体动作的即兴表演。音乐情境表演不仅可以发展学生的听觉与节奏感,也可以突出他们的参与意识,更能激发他们的创作欲望,培养创新能力。

五、留出十分钟,让学生尽情展示自己的才艺

教师在设计教学的时候要了解学生的兴趣,研究各年龄段学生的心理特征,用学生喜爱的方式来进行教学,鼓励学生主动参与活动。尽管有些学生平时上课调皮一些,但做为老师还是要给他们表现自己的机会。

六、留出十分钟,让学生搞搞音乐小创作

节奏是音乐的生命,对儿童进行节奏训练是音乐教学的重要环节。我在低年级教学中,每节课能穿插十分钟的节奏训练,以培养学生的创造意识和创造才能。例如:跟音乐表演动作,用歌词读节奏、听旋律拍节奏,听音乐找节奏的方法,培养学生灵敏的节奏感。还可以在“拍电报”的游戏中进行多种节奏练习,让学生进行简单的节奏创编。

另外,还可以联系学生的生活实际和认知水平,启发学生创编新歌。例如学会《粗心的小画家》这首歌,可以把丁丁改好的画编上新歌词,也可以画出其他可爱的小动物,编成新儿歌。然后让学生自己唱唱创作的作品,比一比,评一评,谁的最好听?这样的创作训练,学生投入的热情高,创作兴趣浓,既增强了理解音乐的能力,也增强了创新能力。

作者单位:饶阳镇小学