在数学教学中培养学生的创新意识

李 云

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,培养学生创新意识决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生。教师要努力发掘每个学生的创新意识,将学生培养成为创新型人才。

如何对学生进行创新意识的培养呢?

一、建立民主平等的师生关系,激发学生的创新意识

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中说:“课堂上一切困惑失败的根子,在绝大多数的场合下,都在于教师忘记了上课,这是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生之间的相互关系来决定的。”传统的师生关系,是教师凌驾于学生之上,严重伤害了学生自尊心、自信心,而在民主、平等的师生关系中,师生是朋友关系。数学学习要培养学生的创新意识,必须建立一种平等、和谐的师生关系,让学生积极探索、积极思考、大胆创新。

二、激发学习兴趣,培养学生的创新意识

心理学家说:只有学生感兴趣的东西,他们才会认真思考,以简捷有效的方法获得有用知识,激发强烈的求知欲和激情,启发学生思维和创新动机。在课堂教学中,教师要不断激发学生兴趣,充分发挥学生主体作用,使学生的求知欲贯穿于整个课堂中。

三、联系实际解决简单问题,激发学习动机

学习动机激发得越强烈,就越能发挥学生的智慧潜能,产生创新的火花。在教学中要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题,给学生以尝试、创新的空间,不断激励学生创新意识。在学生探索出多种方法后,教师应及时组织学生进行讨论,把个人发现转化成共同财富,实现资源共享。

四、捕捉奇思妙想,促进大胆创新

学生由于经验背景,认知水平及思维方式的差异,导致他们对同一数学现象作出不同的认识,理解和分析,表现出鲜明的个性化色彩。教师应该让这些具有不同思维特点的学生有机会,有场所表达思想,不断鼓励他们敢于表现“与众不同”,有个性、有创新。

五、启发“质疑”

“质疑”反映了学生对知识的认识程度。在传统的课堂教学模式中,只有老师向学生提问,而学生很少向老师提问。启发学生质疑的先决条件是创设和谐的学习氛围,让学生以主人翁的身份投入到学习当中,此时他们的思维会异常的活跃,对老师讲课中遇到的问题,都会在脑中打个问号。

在新的课堂教学标准下,我们作为一线教育者要因地制宜培养学生的创新意识,发展学生的创新思维。只要我们在教学中,时时处处注意采取各种方法对学生进行创造思维训练,用创新教育的思想观念从事教育活动,就一定能培养出具有创新素质的人才。

作者单位:河北省三河市皇庄镇西达屯小学