小组活动在英语课堂教学中的运用

李凤翠

英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题。

一、运用小组活动与提高英语课堂教学的关系

在英语课堂教学中采用分组教学法这种新的教学模式不但能提高学生的言语交际能力和自信心,而且也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。学生的各种能力都得以锻炼和发展,学生成绩能够大面积提高。

二、丰富小组活动内容,提高学生学习主动性

结合外语教学的特点,课堂教学中的学生小组活动可以包括如下几个内容:

1.开展小组演示,把语言形式与实际意义结合起来。

2.开展小组探索与创造,变被动学习为创造性的主动学习。

3.开展小组阅读训练,培养学生交际性阅读能力。

三、增辟多种形式的小组活动,注重反馈效应

实践经验证明,外语课堂教学的成败与否与开展形式多样的课堂学生小组活动有着密切的关系。在开展小组活动时,必须做到形式与内容的统一。活动形式要做到:(1)有利于增强学生间学习过程、学习行为和学习效果的信息反馈效应:(2)有利于增强学生合作学习的关系,又为每个学生表达自己的看法创造机会;(3)有利于教学任务高质量、高效率的完成。

通过尝试,以下几种小组活动形式有利于外语课堂教学质量的提高。

1.小组竞赛

竞赛目的在于调动学生的学习积极性和集体荣誉感。竞赛的形式可以是听写单词、翻译句子、讲故事、演短剧等。竞赛的内容可以是单次成绩赛、累计成绩赛、速度竞赛、语言表达能力赛等。

2.小组互测

在完成一个阶段学习任务的基础上,小组成员互出试题测试对方,目的是检查学习效果,提供具体的反馈信息。教师必须及时指导检查,以保证检测质量。这种检测的目的是增强反馈作用,测试成绩不列入总分。但为了激励学生争取好成绩,可以由教师命题进行另一次总测,评出达标组或未达标组。

3.小组帮差

用于帮助学习有困难的学生的一种有效形式。在小组完成学习任务时,让全组学生共同帮助个别有困难的学生。如果教师有选择地将学习成绩不同的学生按比例混合编组,其效果更好。

4.小组交流

在小组成员完成学习任务的前提下,向全组报告自己的学习成果,并从中得到反馈。

总之,在英语课堂教学中适当运用小组活动,可以改变课堂教学中学生所处的被动局面,促使学生在掌握知识的过程中积极思维,发展个性,互助共进。同时也可解决因班级学生多,学生急于实践的欲望得不到满足,学习积极性受挫等矛盾。

作者单位:饶阳县南善中学