职校思想政治课和谐课堂的构建

王晓荣

摘要:和谐产生美,和谐产生效益,在提倡科教兴国的今天,教育,尤其是思想政治教育,也要讲究“和谐”。

关键词:思想政治课教学和谐课堂

一、和谐课堂的理论界定

所谓和谐,从理论上说,是指组成事物和现象的各个方面完美的配合和多元化的统一,和谐产生美,和谐产生效益。和谐课堂,是坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。

和谐的社会,能让我们相守安宁,共同发展,和谐的课堂,能让我们取得事半功倍的课堂效果。教育教学过程中尤其要构建和谐课堂,以产生最佳的课堂效益。和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性,也有助于教师创造性的发挥,从而达到各项教学目标。

二、现阶段职校思想政治课教学的现状

现实教学中,思想政治课的教学内容理论性强、概念抽象,有些内容学习起来,很难激发学生的学习兴趣,如果教师对课堂教学不加以精心设计,营造不出良好的学习氛围,不能创设愉悦和谐的课堂环境,很容易造成教与学枯燥乏味,甚至造成学生的逆反心理,使教学计划难以实施,从而影响教学效果。

在职校政治课堂教学中,政治课上普遍存在的教法是:以讲解和提问为主,学生回答教师的提问,教师主要是组织学生讨论,引导学生回答问题,老师从头讲到尾很少参与,课堂教学机械、沉闷和程序化,缺乏生气和乐趣。这样的课堂教学脱离现实生活,必然导致课堂气氛活跃不起来。而且,将政治课与考试联系起来,并不能把政治课学习与实际生活联系起来。这样的现象不是和谐课堂所要求的。另外,现在的政治课程安排不合理,实际教学中思想政治教育的教学地位仍没有得到学校、教师的重视。

三、构建思想政治课和谐课堂的措施

(一)营造愉快的课堂氛围

教师要转变教学观念,“一日为师,终身为父”“严师出高徒”等所谓的教学方法和经验随时代的发展已暴露出他们严重的不足,现代的课堂教学更需要教师放下架子,平等地对待学生,教师的微笑、幽默、风趣会带给学生轻松和愉悦的感受,从而创造和谐的课堂氛围,提高课堂教学效率。政治课堂上,教师一个亲切的微笑或一句贴心的话语往往可以拉近学生与学生之间的距离。例如,在一次下午的政治课中,有几个学生可能是实在支持不住了,开始闭目养神,我把话锋一转“法轮功害人也害己,党中央和国务院三令五申要给予坚决取缔,但我们有些学生居然在课堂上练起来了”,学生爆笑,打瞌睡的同学也就被吸引过来,达到了“一笑泯睡意”的效果。

(二)调动学生学习的积极性

在课堂教学中,积极引入竞争机制,充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛等,把竞争带进课堂,使课堂更加民主、更加和谐。课堂教学过程是师生共同完成的,教师的主要任务是引导,学生才是教学的主体,“一言堂”会使学生处于十分被动的地位,不利于情感交流和知识交流,因此,我们应让课堂变成“群言堂”,允许、鼓励学生畅所欲言,即或是错误的东西,只有让学生说出来才能知道他错在哪,从而加以正确引导。和谐课堂教学下的学生,学习行为由被动走向主动,他们在这样的学习过程中,逐步学会反思、质疑,学会发散思维和逆向思维,学会怀疑和批判,再通过演讲、辩论、自我展示、自我解答问题等教学活动,拓展学生的视野,激活学生的思维,培养他们自主创新意识,逐步塑造出完美、健全的人格。

(三)建立互信、平等、民主的师生关系

古人云:“亲其师,信其道。”如果没有和谐的师生关系,却要构建和谐课堂,促进学生的发展,无异于纸上谈兵。教师和学生应该是合作的伙伴关系,只有给学生应有的尊重和信任,我们才能与学生心灵沟通,实现师生间的心灵互动,只有走到学生内心深处去,关爱他们,引领他们,才能为构建和谐课堂,产生最佳的课堂效益起到良好的铺垫。美国著名教育家卡尔•罗本斯说:“在学习开始,教师的职业能力和渊博的知识……全不相干,尽管这些因素在某一时刻是有用的,甚至是有益的。但学习不靠这些,学习靠教育者和受教育者的相互关系,靠这关系之中的态度。”尽管政治课课时少,与学生的见面机会少,但这并不妨碍教师与学生的促膝谈心,设身处地为他们着想,呵护他们稚嫩的心灵,学生是有血有肉有灵魂,你对他的关心、尊重,一定会换来他的以诚相待、推心置腹,换来他对你的尊敬。

(四)努力提高自身修养和个人魅力

教师应努力提高自身职业道德,不断学习现代教育理论,树立现代教育理念,学习专业知识,反思自己的教育实践,使自己成为品质优秀,专业精通,言行一致的教育者。教师的人格魅力提升了,学生对教师的教育则会“不令而行”。政治课是学校思想教育的重要渠道,师生关系和谐了,思想教育的实效性会大大提高,思想教育的无痕性魅力也会大放光彩。

作者单位:吉林通化县职教中心