初中语文教学创新能力的培养

沈晶晶

摘要:义务教育阶段的语文学习,学生具有初步的创新精神和实践能力的创新教学已成为语文教学的一个重点。如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在语文教学中越来越显得重要。

关键词:创新教育 思维训练

二十一世纪是“创造教育的世纪”,在科学技术高速发展的今天,培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。那么怎样才能更好地把创新能力的教育渗透到语文教学中呢?

一、创造性人格的培养,是培养学生创新能力的关键

学习知识要有兴趣,教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望”,为了刺激学生的兴趣,教师可以根据教学目的和要求,应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣,尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新异感的学习情境,让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题,并从中体会由此带来的成功的喜悦。这样,一旦学生自己选择了学习方式,并负责地参与创造性学习的过程之中,也就会水到渠成,达到促进学习的目的,为创新打开大门。

二、教师的引导,是培养创新能力的过程

传统教育使学生失去学习的主动性和自由度,成天到晚只能听从教师的指导。从而形成了学生为分数而学,教师为分数而教的不良局面。因此也就谈不上创新教育了,学生的创新能力得不到培养和锻炼。教师是学生创新能力发展的“保护人”。首先:是要给学生一个创新的宽松环境。课堂是学生学习知识的主要阵地,学生是学习的主体。教师的教,必须服务于学生的学,作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。在创新教育的课堂教学中,要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,创造一个宽松的课堂,使课堂气氛变的和谐、活跃,鼓励学生创新。

其次教师要激发学生创新的积极性。多给学生一些鼓励和支持。语文课上应对学生正确的回答表示明确的赞扬,使学生明白教师对他们的评价、成功带给他们的震撼是巨大的,使学生看到自己成功的希望。比如:教学中宜常用表扬的语气词,“很好!”“太棒了!”“不错!”等等。

最后,教师要授之以道,夯实创新基础 。学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力,创新能力的体现要以知识为基础,要以知识为前提。教师不仅要传授知识,而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候,才能在旧知识的基础上进行创新。

三、学生思维训练,是培养创新能力的主渠道

初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰,内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美;形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇,使学生获得身心的陶冶和情趣的升华。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律,结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论,让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时,在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题,可及时的对学生进行德育教育,用故事中的人物的高尚品德来感染学生,用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。

初中语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在语文教学中显得越来越重要。语文教学必须用创新教育来注入新的活力,才能让它走向更加正确、健康、文明的方向。

参考文献:

《教育通讯》2004.1—2期

《教育实践与研究》2002.8

作者单位:香河九中