语文课堂上如何激发学生兴趣

孙 艳

作为一名小学语文教师,我深知如果语文课设计不好课堂上学生会感觉到十分枯燥,渐渐地就会不爱上语文课甚至厌恶语文课。语文是一门基础学科,教学过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能让学生爱上这一学科呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子兴趣,让课堂氛围活跃起来。怎样才能做到使孩子对枯燥的语文课文产生浓厚的兴趣呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法:

一、指导预习,诱发兴趣

预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分。教师在课前应诱发学生的学习兴趣,指导学生做好预习。如在指导预习《蝙蝠和雷达》一课时,可以先捉到几只蝙蝠,然后进行启发谈话:同学们,你们知道雷达吗?谁知道它是根据什么得到的启示发明的呢?(出示蝙蝠)这是蝙蝠,它和雷达到底有什么关系呢?回去后同学们认真地读一读,找一找问题的答案。这样学生就有了学习和求知的兴趣,并且在课堂上学得生动、活泼、理解透彻。

二、变换教学活动的形式和内容。

教师在讲课时避免单调地较长时间地从事一项活动,这样可以提高学生学习的效率。这需要教师搞形式多样的教学活动,让学生学有乐趣,从而激起学生浓厚的学习兴趣。如教学古诗《独坐敬亭山》和《望洞庭》时,为了达到学生能有感情地朗读古诗文的要求。教师可以引导学生根据诗句的意思,编排几个有利于表达诗句意思的动作。学生立刻有了乐趣,争先恐后地要求朗诵。学生很快掌握了诗句的主要意思,把古诗读得很有韵味。

三、利用多媒体教学手段。

多媒体以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作,强有力地吸引着学生。教师结合课文内容,把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来,使学生兴趣盎然。如教学《桂林山水》这篇课文时,教师可以利用教学光盘边放音乐,边讲解。乐声一起,有的学生不由自主地跟着音乐和画面走进了桂林山水,使学生一下子进入文章的角色。在讲读课文中,结合课文内容,为更好地理解“舟行碧波上,人在画中游”的境界,适时放录像,当播放到漓江水的时候让学生感觉到太美了!不禁脱口而出:“我都想到桂林去了”。在愉快的乐声和动人的画面中去学习,有了乐趣,学生也就有了学习的兴趣。

四、图文并茂的板书,激发学生兴趣

在语文教学中,教师的板书往往有锦上添花和画龙点睛的作用。既可以加深学生对课文内容的理解,又可以巩固所学的知识。

比如我在教学《卡罗纳》时,把板书设计成为一个“爱”的形状。然后让学生探讨老师设计这个板书的目的,激发了学生的好奇心,学生们议论纷纷,在探究过程中训练了学生的思维,加深了对文章内容的理解。最后再把学生的发言进行整理:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”因此老师设计了“爱”形状的板书。在这种探究过程中,使学生展开了想象的翅膀。并且这个板书也给学生留下了过目不忘的印象,起到了画龙点睛的效果。

总之,语文教学是一门艺术。在提倡素质教育的今天,更应该让语文教学寓教于乐。我在漫漫的教学中,深刻体会到没有兴趣,就没有快乐,没有快乐就没有成功的教育。激发兴趣,给孩子们一片快乐的天地。让学生兴趣盎然地学习语文,让语文课摇曳生姿,充满欢乐——是一个爱好语文教学的人不懈的追求!

作者单位:河北省香河县钳屯乡雀林院小学