传统教育带来的一点反思

廖江东 蒋 华

“百年大计, 教育为本” 提出来很多年了, 教育也已经成为国民关心的头等大事。但是, 我们思考一下, 我们每天重复的一切, 对于孩子是否真的都是有用呢?我们不厌其烦地告诉儿女, 努力学习, 争取优秀成绩, 考名牌大学, 毕业后就会有好的工作, 就能够成功。事实上的确如此么,且不说学校教育内容是否需要变革,家庭和社会里, 又有多少父母很清楚如何教育子女呢?现实社会中,特权也好,歪风邪气也好,归根结底起源于人的意识,人的意识来源于何处,教育。

现在很多人买车,我就从买车谈谈教育对中国人的影响有多重,那种荒谬。有的人买了一辆小排量的车,买了车,就不自在了,旁边始终有人说,怎么样也得搞一辆2.5升以上的,这种车才气派,我想如果买车为了气派的话,我就觉得他应该去买一辆公共汽车开开,大家都知道车是从公共汽车到面包车,然后才有小车,你嫌不舒服和宽敞的话,就去买一辆公共汽车开开;还有人说这车不安全,安全性太差,我又觉得奇怪了,你说买车,怎么总想你撞人家,或者被人家撞呢,如果你觉得不安全的话,你最好是去买一辆坦克开开。这些荒谬的思想来源于何处,来源于我们从小根深蒂固的虚伪。你们去看看法国和西欧的一些国家,像我们现在的富康车,在他们那儿最受欢迎,像奥迪A6在德国的高速公路上基本就没有,更不用说别克了,我们为什么?我们要的是虚荣。现在歌剧《白毛女》也在重演,很多小孩子给爸爸妈妈说,黄仕仁没有错了啊,这是杨白老的不对啊,杨白老借了人家的钱不还。再发展下去,现在很多年轻人为了贪图享受,宁愿当黄仕仁的三姨太,也不愿意当杨白老的媳妇了。为什么?教育的的确确可以让人有不同的境界和思想。

我们现在来谈谈台湾问题。在日本和韩国的海外,没有一个反政府组织,多少年来,我们都认为,台湾我们要回归,就要用经济把他拴住,我不否认经济的作用,但是同志们,我们现在和美国的外贸大大超过台湾了吧,我们什么时候指望,有朝一日美国和中国合并呢?这是不可能的,其结果是使得很多台商认为这种分离对他们获取某种利益创造了条件,而且今天台商摸底发现,要回归祖国的认同感是远远的低于20年前,在这个问题上,我们要反思。陈水扁就看到了怎么不让台湾和中国大陆合并,从文化做起,最根本的中华民族的文化认同感,我们不能骄傲,我们再也不能骄傲,说是我们中华民族五千年的文化,让我们每一个中国人都有强烈的爱国心,不是的,我甚至非常危机和悲观地认为,如果有朝一日有条件的话,也许会冒出第二、第三个陈水扁。这个问题大家真的要思考,文化认同是及其重要的。

现在大家一起来看看中国男子足球队。你们认为中国男子足球队,换一个教练就换起来了,换不起来的,朋友们,他们不缺钙啊,你们去看看北朝鲜那些队员,只要来中国访问,都高兴的不得了,猛吃猛喝,他们在国内一年吃不了两顿肉啊,但他们在球场上的那种精神,中国教练看了都惭愧,为什么?我们的少年不差啊,中国的小孩和任何一个国家的小孩玩都不差啊,他为什么成人了就不行了?奥林匹克竞赛搞了很多,真正竞赛得到金牌的同学,到后面有几个同学在这个领域,真正坚持下去的,坚持不了,为什么?他们的心灵已经疲惫,他们一切的爱好已经被扼杀,这叫摧残式的教育,掠夺式的启发。看国外的运动员,他们是追求爱好的一种最高境界,乐趣。我们不是的,我们的运动员一得了名得了利,我就特别想不通了,一辈子经历了这么多曲折,受了这么多的苦,结果很多同志的价值就体现为嫁给一个50多岁的老头,我不反对别人的婚姻自由,但大家想想,为什么不把他当成是一个兴趣呢?我们的教育,精神没有树立,同时最可爱的孩子的兴趣也被我们搞得没有了。

中国家庭教育出的孩子,很多都有两面性,在父母和老师面前是一个样,背著他们又是一个样。强烈的压抑下,使他们不由自主地要用一种截然不同的方式来宣泄.中国教育里到底缺少什么?尽管我们一再强调中国的基础教育有多么扎实,美国孩子的数理化有多么差劲。但是,为什么一旦进入美国社会,那些学业优异的华裔孩子,除了从事科研,做个高级打工白领,大多数都碌碌无为呢?

教育说到底,根本的不仅仅是让人掌握一个技能,应该让我们的心灵更加善良,更加充满爱心,不是把这个爱心全部封闭起来,应该奉献给人类。

作者1:长江师范学院数学系

作者2:重庆师范大学数学与计算机科学学院