高考语文的读与写

编者按：2009年的高考即将来临，为了让广大考生更详尽地了解今年考试大纲的变化和精神，制定一套实用的复习策略，更好地指导考生科学备考，本刊特约请我国著名的考试研究专家王大绩、相阳和常年辅导高考学生的一线教师柴风，依据2008年的高考试题，预测2009年的高考方向，阐述科学的解题方法，为大家2009年的备考提供借鉴和参考。

吸纳和释放能力——语文备考的根本认知

语文考查的内容无非两项：阅读和写作。要求的语文能力无非两种：吸纳和释放。体现的思维方式无非两类：归纳和演绎。

试卷中，除选择题之外。都包含阅读、写作两项因素。兼顾考查两种语文能力，都需要运用两类思维方式，也因此，都具有双重的训练价值。

读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语言基础和语言表达题等。可以说，试卷中所有试题，都含有“读”的因素，只是有的要求读一篇文章，有的要求读一句话、几句话、一段话而已。写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有试题，也都含有“写”的因素。只是有的要求写一篇文章，有的要求写一句话、几句话、一段话而已。

试卷中绝大多数试题，都是兼具读与写两重要求的，既考查吸纳能力，也考查释放能力，只是侧重有所差异罢了。现代文阅读，以读为主，以写为辅——简答题，不也是在写一篇“小作文”吗?作文，以写为主，以读为辅——写作文，不也是要先阅读题目吗?

读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断；写，总体上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。

怎么落实“精”?一个词——聚焦；如何体现“放”?一个词——自主。

限于篇幅，本文只谈一个方面：读。

一词一句一份题——吸纳能力的基础

读，考查吸纳能力，要求“聚焦”。聚焦，才能落实“精”字。

吸纳的基础能力是：把握并感悟试题材料中关键性的一词一句。形象的表述是——一词一句一份题。

一份语文试题有六七千字，不是每词、每句都重要，重要的没有多少。具体到一道题目，也无非是由一词一句决定的。我们说“精读”，不是指精细地读，而是指精明地读。所谓精明地读，最简单的解释是——该读的读，对重要信息要抓紧，读得精确：不该细读的不细读，对次要信息要置之不理，弃得坚决。要做到精明地读，不能死记教条，要带着鲜明的目的，专注于把握语言。应该读的是重要信息，对重要信息要抓紧，要精确把握：不该细读的是次要信息，对次要信息要舍弃，要置之不理。区分两类信息，是解答所有题目的共同的关键所在。这里需要注意几点：

一、要遵循“动态·比较·判断”的思辨原则。高考是能力考试，哪些重要，哪些次要，这不能靠死记教条，只能根据题目特定的要求，在对词、旬的比较中判断。

二、要关注句号，一句话是一个相对独立完整的意思。关注句号，就可以逐层实现句与句、词与词的比较，从而实现剔除次要信息、锁定重要信息的根本目的。

三、有些题目，锁定重要信息，就是答案；有些题目，往往不是思维的结束，而是进一步思维的开始，对重要信息需要加工。

重要信息，大致(注意，是大致，而不是绝对，不是教条)包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等。次要信息，大致(注意，还是大致，而不是绝对，不是教条)包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，重要信息，是表层信息、刚性信息：次要信息。是深层信息、弹性信息。重要信息的核心就是关键性的一词一句，次要信息具有参照和干扰的两重性。

举例来看。

例1把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。