奏响班级完美的生命交响乐

赵新勇

班级管理工作虽具有一定的重复性，但班主任的教育手段却需要不断创新，因为不同的班级需用不同的管理方法，不同的学生需采用不同的教育手段，即便是同一个班级，在不同时期也会有所变化。这没有一个固定的程式，也不可能一劳永逸。我们只有不断提高专业素养，用永不枯竭的爱心，才能弹奏出班级完美的生命交响乐。

一、相互尊重，让班级工作成为心与心的交流过程

要做好班主任工作，就一定要区分好管理和育人的关系。在我看来，有的班主任只能称为管理者，而不能算是教育者。真正的教育应该是建立在正确的人际关系——相互尊重之上的，教育应该是一个心灵影响另一个心灵的活动。

因此，作为新时代的班主任，不能高高在上，应该充分认识到学生是独立的个体，他们有自己的思想和意识，能够客观地评价周围的一切。我们培养的是新时代的人才，而不是学习机器。智慧的教育应该是互动的教育，是心与心的交流。没有人格上的平等，肯定不能搭建信任的互动平台。

当然，班主任不可能事事都做得尽善尽美，也有冲动的时候，但过后有没有机会补救和怎样补救就成了问题。如果平时和学生有相互尊重的基础，就不会没有补救的机会，甚至很容易获得学生的宽容。比如有一次，我批评一个学生的时候语气很重，批评后也很后悔，但作为老师还是抹不开面子给他道歉，倒是第二天学生找到我说：“赵老师，您是我最尊重的人，但您昨天说的话伤害了我。我本来不想跟您说这些，但我又想如果不和您谈谈，以后我问您问题的时候会很不自在。”我听了之后非常惭愧和感动，就对他说：“对不起，我本来应该先向你道歉的。是老师的不对，以后老师说话一定注意。”当师生之间以真心相对时，教育就会变得轻松有效。

二、欣赏学生，让他们做最好的自己

每一个学生都是独一无二的个体，假如说学生是乐器，那合格的教师就应该是拥有多种乐器演奏技巧的大演奏家。也许你钢琴弹得很棒，却不懂二胡，你权且可以算作是音乐家。但对于教育来说，这样的老师可能就不合格。因为学生的千差万别要求你必须是全面的乐手。所以，做教师不易，做班主任更不易。要做一个新时代的优秀班主任。就必须把自己打造成多面手，让自己有能力引导每一个学生发挥特长，成为独一无二的优秀人才。

看李开复先生的《做最好的自己》让我感触颇深。一个人的成功有很多种，单一的评价会导致“范进式”的悲剧出现。假如我们能够认识到这一点，就能真正做到对每一个学生负责，并全面激发学生的潜能，为培养新时代的人才服务。因此，作为班主任要学会用欣赏的眼光看学生，这样你不但能够“发掘”学生的优点，而且还会真正体会到班主任工作的乐趣。因为单用成绩评价学生，会有很多学生不尽如人意：而全面看学生，你会发现很多学生都有自己的优势。我的学生魏小晓，在开班会的时候用粉笔在黑板上画了一幅“奔马图”，引起了同学们的阵阵惊叹，也让我重新审视了这个成绩不起眼的学生。我主动找他交谈，希望他能够利用自身的优势来实现自己的人生价值。后来高考时我建议他报考城市规划专业，这样可以发挥他的美术天赋，他很是喜欢。经过努力，他考入西安建筑科技大学城市规划专业，后因成绩优秀获国家奖学金。

三、共度生命，用涓涓细流滋养学生

教学过程是老师与学生共度生命的过程，但“共度生命”绝不只是“共度时光”。作为教师应该让自己的生命和学生的生命相互交织、相互影响。

我认为，与学生交流是探知学生的内心世界并实施教育和引导的唯一途径。因此，作为班主任，一定要把每一个学生看成朋友，不要看成对手。鉴于此，我在班级管理上注重多疏导心理问题。少批评教育；多提倡自觉习惯，少用制度约束；多培养主动意识，少些恨铁不成钢的说教。同时也把自己对人生的感悟、成功人士的成功理念告诉学生。给学生讲人生的意义，讲什么是一个人必须拥有的良好品行，讲一个人应该首先报效社会，然后才能得到社会的回报。这些做人的道理让学生端正了品行，摆正了心态，班级管理自然变得轻松了。

共度生命的过程，应该是教师更多地影响学生的过程。教师应该是大海，是深不可测的智慧海洋。只有这样，才能让学生佩服，使学生从中获益。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”为了能在教育教学过程中自然流泻出涓涓活水，更好地指导学生，我在教学的空余时间看了很多书，几乎每个月都要买十多本书，涉及的领域也五花八门：心理学、成功学、经济学、管理学、励志类、企业家的传记，等等。我不断地从书中汲取营养，不断地为自己的班主任工作提供新的思路和手段。

四、打开心结，让学生扬起理想的风帆

高中阶段的学生正处在心理成长的关键期，并且要面对高考。因此特别需要做好思想工作。孙子兵法云：“用兵之道，攻心为上。攻城为下。心战为上，兵战为下。”我在教育学生时始终是把“攻心”放在首位。因为一旦打开“心结”，一切问题都会迎刃而解。

我班有一个女同学，在寝室拿别人的鞋被发现后羞愧难当，从此不再和其他学生谈笑，独来独往，郁郁寡欢，像换了一个人似的。我多次和她谈心，了解到她的家庭是重组家庭，生活上有很多不如意的地方，加上母亲经常给她诉说父亲的可恶，让她形成了一定的报复心理。而那次她的鞋丢了，非常生气，所以她就拿了别人的鞋。了解到这一情况后，我多方开导她，让她逐渐淡化对父亲的不满，用正确的眼光看待别人，善待他人。最终她认识到做了错事只要能彻底改正，别人就不会看不起她。于是，她重新扬起了理想的风帆。

在长期的班主任工作中，我还发现成绩差的学生往往存在不同的心理问题。经过仔细探讨，发现这些学生的内心深处都有一层硬壳，它既是心灵免受伤害的保护伞。又是阻碍进步的紧箍咒，比如在成绩差的学生中普遍存在的“逆反”往往就是一种自我保护，因为他们经常得到的外部信息不是认同，而是批判、否定。为了生存，他们就给自己装上了一层排斥外来信息的硬壳，因为只有这样他们才能免受心灵上的煎熬。但是，与此同时，不管你出于什么样的好意开导他，他都会把你的教导习惯性地拒之门外。要想让这样的学生有所进步，就必须想方设法打破他长时间形成的这种心灵硬壳。但纠正一个人长期积累的问题并非易事，不但要有足够的耐心，更重要的是要发现症结，找到解决问题的切入点。只有切中了要害才可能让学生产生强烈的震撼，进而纠正错误观念。

我有一个学生叫陈二峰，刚接触他的时候，他成绩比较差，还很自卑。我和他深谈了几次，确定他的自卑源于对别人成绩的畏惧。但我努力了好几次都没有找到解决问题的切入点。有一次在电视上看《想挑战吗?》节目时，一个挑战者在5分钟内竖起20多个鸡蛋，我也试了试，居然真的能竖起来。我有了主意，于是又一次

把他叫到家里，闲聊一会后漫不经心地问他：“你能把鸡蛋完好无损地竖在光滑的玻璃上吗?”他说：“不可能吧?”我就给他表演了一次。当他看到我把鸡蛋牢牢地竖在玻璃上时很吃惊，我说：“没什么神秘的，你也可以做到。”当他半信半疑地接过鸡蛋并在我的指导下最终竖起来时，异常兴奋。我趁机开导他说：“其实很多事情，只要能够克服掉这种自认为不可能做到的心理障碍。就可以做到了，做不到有时候只是因为你有不好的心理暗示。在学习上也是一样。做到成绩优秀并不难。关键是要注意克服‘我不可能成绩优秀的心理障碍，更要去了解别人优秀的原因。”他听了之后，沉思了很久。这次交谈后，他有了很大的变化，经常主动和我探讨学习问题，不但学习积极性提高了。而且也自信多了。最后，他以638分的成绩考入北京邮电大学。

五、学会感恩，让学生在感动中成长

感恩，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木：学会感恩，是为了将无以为报的点滴恩惠永铭于心，

我在班级教育过程中，非常重视感恩教育。因为感恩是一种情感能力，也需要培养。让学生学会感恩，不但是对学生本人负责，也是教师职业认同感的需要。现在的很多学生缺乏感恩之心。

为了培养学生的感恩之心，我让学生在母亲节、父亲节为自己的母亲、父亲默默做一件事、写一封信或打一个电话，或为他们写首诗，感恩节开感恩主题班会，等等。让学生真正意识到爱，学会感受爱、体验爱，学会感恩，进而承担起各种责任，包括社会的、家庭的责任。通过这些活动，学生真正懂得了爱，懂得了奉献，也变得成熟了。就像一个学生所说：“长大与成长不是一回事，长大是生理上的，而成长意味着成熟。”

学生有了这种感恩之心，在受到别人关爱的时候就容易感动，进而尊敬父母，尊敬老师，尊重所有关爱他的人。如果每一个学生都学会了感恩，不但会让学生更容易成为社会有用之才，同时，也会让教师的职业幸福感更强。

伫立教室，看着莘莘学子渴望的眼睛，我知道我肩上的担子还很重。我很欣赏古人的一句话：“天行健，君子以自强不息。”在未来的征途中，我会义无反顾。与学生相伴，心灵相通，共同努力，奏响班级完美的生命交响乐。

责编晓月