着眼于生活 注重于养成

曾晓春　张正方

近年来年随着教育产业化进程的日益加快，优质教育资源流向城区，流向区位优势明显的地方，致使一些学校生源剧增，学校规模不断扩大。与此同时，住宿也因学生成倍增加，给学校带来了很大的压力，因此住宿学生的生活管理成了学校管理中的一个重要环节。

住校学生的大部分时间在宿舍中度过，但很多学校在宿舍管理中还存在管理真空或密度、力度不够的问题，于是宿舍就成了坏习惯、坏风气滋生蔓延的温床和土壤，学生在宿舍中抽烟、赌博、酗酒、发泄灰色情绪、打架斗殴，严重影响了学生的学习风气，侵蚀、污染了学校的学风、班风、校风，使学校各个环节的管理都出现了问题。

寄宿学校的宿舍管理在学校管理中举足轻重，而宿舍管理的重头戏是生活管理。生活的外延是非常广阔的，面面俱到难免会流于空泛，于事无补，所以笔者拟就生活管理中至关重要，又亟待解决的问题结合我所在学校的具体做法简单论析以求教于各位同仁。

一、习惯养成教育

“习惯成自然”是说习惯对一个人的为人处世、工作学习以至思维方式都有很大的影响，积久成习，就会成为一种行为定势，对人的生活学习以及今后的工作事业产生恒久的影响。因此，生活习惯教育是一切教育的源头和根本。如通过生活指导老师和宿舍管理员的要求，特别是他们有意识的言传身教，为学生做出榜样，使学生明白在生活中应该怎么做，不应该怎么做。要同课堂教学一样，制订计划和方案，在无形中对学生进行引导和影响，使他们养成健康、正确的行为习惯。例如我校在每个新学年新生入住公寓楼之后，要求所有的生活指导老师在半个月内和学生同吃同住，在生活的各方面给学生进行具体的、有针对性的指导和示范，从叠被子、摆放物品到按时作息等，使学生一开始就养成良好的卫生、纪律和生活习惯。

二、生存能力教育

生活老师要有意识地培养学生适应集体和社会的能力，使他们在生活中养成自立、自主、自护的能力，让他们能在不同的生活环境下生活、生存。我校的公寓楼管理中曾有这样一个事例，生活老师杨老师发现，住在男生公寓楼108宿舍的高一·五班的王明最近总是无精打采，人也消瘦了许多，而他也没有生病。后来经过了解，才知道王明从小娇生惯养，在家时生活各方面全都依赖家人，离开家住进公寓楼后，生活一团糟，尤其是在花钱方面毫无计划，每周家人给的60元生活费，他毫无计划，大吃大喝，常常是一周的生活费半周就花完了，这样只好东挪西借，时间长了，借别人的钱越来越多，又不敢跟家人说实话，只好每天只吃一顿饭，通过节省生活费来攒钱还账，日子久了，他的身体就成这样了。知道实情后，杨老师主动跟王明家长联系，跟他们如实说明情况，让他们不要责骂王明，并还了王明的欠账，同时，他帮助王明把每周的生活支出情况做出了计划，按计划来开支，老师每三天检查一次。经过一段时间后，王明逐渐改掉了乱花钱的毛病，学会了计划花钱，学会了经济上的自理。

三、心理健康教育

生活老师要利用心理学、教育学原理，使远离父母的孩子能具备一定的心理承受能力，保持快乐、健康的心态，逐步学会自我教育和自我调节。有这么一个事例，女生公寓楼304宿舍的李娟同学来自农村，她不善于和同学交流，同学们都认为她太过自私和清高。几次考试不理想，使她产生了自卑的心理，对自己失去了信心，她吃不下、睡不好，甚至一个星期不说一句话。生活老师张老师发现这一情况后，把她叫到自己的宿舍，和她一起做饭、吃饭。这让李娟很感动，也很信任老师，她终于吐露了自己的心事。张老师从引导她克服自卑心理入手，教给她与人交流的技巧，鼓励她走出了自卑、自闭的阴影，她与同宿舍其他七位同学的关系也逐渐融洽了，最后她们还成了亲密无间的室友。

四、和谐共处教育

生活老师要通过氛围模拟和实地锻炼，有意识地培养学生的表达能力、待人接物的能力，并在宿舍管理和与同学相处过程中有意识地创造真诚、和谐、充满关怀的环境，让学生感到快乐和温暖，让他们学会生活，学会合作，使学生健康的人格在具体的生活场景中自然形成。由于同一宿舍的学生来自不同的地方和家庭，他们在性情、生活习惯、待人接物上往往有较大的差异，一下子生活在同一宿舍内，难免有矛盾和摩擦，有时甚至是冲突。这就需要宿舍管理员和生活指导老师及时地给予他们更多的关怀、帮助和指导，化解他们之间的矛盾，协调他们的关系，使他们成为彼此尊重、关怀和宽容的亲密室友，使宿舍成为一个和谐、友爱、温暖的家庭般的生活空间。

（本文作者单位：甘肃省白银市教科所、甘肃省白银市平川中学）