刍议体育课堂提升学生审美品位的途径

王 福

摘要:现代教育发展趋势之一就是体育和美育有机结合,实现学校体育教育的多元功能,通过对高中舞蹈、健美操教学的实践,可以培养学生正确的审美观。

关键词:舞蹈;健身操;美育;素质

中图分类号:G424.1文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0216—01

一、培养学生正确的审美观

不断提高审美观是审美教育的中心环节,审美观念的改善能更好地提高审美能力和创造美的能力。体育美的形式多种多样,既有外在的形体、装饰、动作,又有内心深处真情流动和激情勃发。它是内外的结合,神形的统一。让学生了解什么是美;什么是客观的审美标准,有助于培养学生正确的审美观,提高学生判断、鉴赏和创造美的能力。学生只有具备了一定学理论知识,才能更好地引起审美注意,激发学习的欲望。在舞蹈和健美操中,健与美的充分展示,动作与音乐的和谐统一,以及丰富多彩的艺术表现形式都直观地展现在学生面前,冲击着他们的心理。此时,教师及时、恰当的点拨与评判,使学生大脑初步建立了美的感性认识。强调对舞蹈和健美操的理解,介绍动作表现力、乐感和情绪等方面的内容是舞蹈和健美操教学中的重点,教师在平时的教学中要启发学生想象和理解音乐,引导他们通过面部表情、眼神和声音来表现激昂向上的情绪,及时提醒和指导学生,帮助学生逐步克服机械的形神分离的动作表现,注重内心和外在表现的统一。提高学生对健与美感悟性,加深对美的理解,进而形成正确、客观的审美观。

二、培养学生感受美的能力

1.充分发挥教师的模范作用。审美教育是直观的形象化教育。要培养学生对美的领悟,首先要求教师自身具备美的素质修养,有过硬的专项技术和扎实的理论基础。教师整洁的着装、典雅的举止、饱满的精神、形象生动的语言表达、熟练优美的动作示范,以及口令与动作的和谐统一,都显示了舞蹈和健美操教学的无穷韵律和情趣,给学生以美的感染和熏陶,激发学生的学习兴趣。

2.合理运用形式美。体育教学中“有意味的形式”,主要是根据构成形式美的三要素(色彩、声音、线形)的不同审美特性,以及它们的组合规律(整齐一律、对称均衡、节奏韵律、多样统一等),向学生展示直观感知的形象画面,来引起学生的审美注意,激发他们的学习兴趣和欲望。例如,风格多样的曲风、韵律动感的节奏能提高学生的音乐感受力;单数纵队和双数纵队对称或交替做动作,能增加学生间的相互配合,增强整体美感;全体学生向不同方向或以不同高度依次完成动作,能增加练习的新颖性,使学生在潜移默化中提高美的感受力。

3.大量应用现代电化教学手段。随着现代化教育技术的发展,多媒体计算机网络、多媒体投影电视系统被广泛应用到舞蹈和健美操教学中,学生可以更直观地欣赏到优美的画面。因此,在教学中应不失时机地采用播放录像等形式,将画面用常速、慢速或全景、特写播放,并加以必要的讲解,帮助学生更直观、更深刻地感知动作概念。通过观看大量优秀运动员的精彩表演,其优美的体型、靓丽的服饰、精湛的技术及良好的表现力必将更好地促进其审美能力的提高。

三、培养学生鉴赏美的能力

体育美的鉴赏是体育审美活动中的主要形式之一。现代健美操运动正朝着艺术化、个性化、风格化和普及化方向发展,观赏性进一步得到提高。成套健美操可以从艺术、整体和难度三方面进行鉴赏。成套动作鲜明健康的主题;赋予创造、变化的动作;音乐与运动员表演的紧密相连;动作完成的娴熟技巧;优美、准确的身体姿态,以及双人、三人和集体项目动作的一致性等等,它们都是提高鉴赏能力的素材,教学中采用观摩比赛录像或表演的方式让学生了解比赛规则,观赏优秀运动员的精彩表演,让学生欣赏到美,凭借自己的审美标准去鉴赏美,提高审美能力。

四、培养学生创造美的能力

1.教学内容突出时代。舞蹈和健美操融多种艺术形式于一体,具有明显的"接缘性"特征。近年来流行的爵士舞、拉丁舞、街舞、瑜伽、搏击等运动项目与舞蹈和健美操相结合后可形成丰富的体育新品种,以其富有朝气的特点,深受当今青少年的欢迎。因此,教学内容的选择要注意现代性、艺术性和丰富性,既符合当代学生的审美兴趣,又能提升学生的审美品位。

2.教学方法突出启发。在民主和谐的课堂氛围下,教师可运用风趣幽默的口头语言、形象生动的肢体语言引导学生独立思考,使他们生动活泼地体验“美”,自然大方地表现“美”,主动积极地创造“美”。

3.教学组织突出互动。在集体练习的基础上,教师要有目的地安排学生配对练习和分组练习。通过教师和学生、学生和学生间的表演、观摩、评说和纠错,形成了多维互动体系,这样,不仅活跃了气氛,减轻了学生的怯场心理,而且加强了沟通,培养了学生的团队精神,这些都有助学生的创造力的发挥。

(责任编辑/彭巍)