浅谈如何提高学生学习思想政治课的积极性

张润福

思想政治课是中学生不感兴趣的一门课,一直以来困扰着政治学科教师的教学,教师感觉有劲使不出。究其原因,思想政治课具有较强的理论性、抽象性,学习目的不明确,受社会家庭的影响,也与教师的教学方法,语言风格有关系。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教师如能根据学生年龄特点,兴趣爱好,改进教学方法,提升授课艺术,逐步培养学生对政治学习的兴趣,激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气,始终使学生以饱满热情、最佳状态投身于政治课的学习中,则能解决以上难题。

一、培养师生情感

俗语说:“亲其师,信其道。”“感人心者,莫先乎情。”建立融洽的师生关系,首先要求教师放下师道尊严,爱学生是教师职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性,尊重学生,关心学生,亲近学生,不轻视他们,不藐视他们,更不歧视他们,尊重他们的人格,做他们的知心朋友,他们就尊重老师,相信老师,就按照老师的要求去做。其次要深入学生,融入学生之中,教师应该以平等、团结、友爱、互助的精神处理师生关系,教师要深入了解学生,除了了解学生的共性以外,还应了解重视每个学生的个性,了解他们各自不同的思想动向、兴趣和爱好、欢乐和忧愁、智力发展、道德品质、健康状况以及精神面貌形成的环境等,只有了解了每个学生的特点,才可以用亲切和信任来沟通与学生之间的感情联系,通过爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受老师的教诲。然后,要时刻保持微笑和宽容,真诚而自然地面对学生,时刻注意心理换位,以此来消除师生之间的鸿沟,取得学生的信任和尊重。再次,教师要面对全体学生,关注差异,特别是照顾差生,差生如果不被重视就会成为课堂教学中的负面因素、不安定因素,重视差生的发展有利于课堂教学的开展。

二、发挥学生主体作用

学生是学习的主体、教育的主体、培养的主体。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和构建学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是被动接受。因此就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。

三、注重时代性教学

思想政治具有较强的时代性。紧跟时代发展,新颖鲜活的知识,会让那些最淘气的学生也都会凝神静听,心弛神往,自学兴趣倍加浓厚。思想政治虽有其理论性强、抽象、枯燥的一面,但其也有很强的时代性、实践性,也有激发学生学习兴趣的一面。如神舟七号发射成功与科教兴国,台独势力与“一国两制”,环保、奥运等等,通过把这些风云变幻的重大事实引入课堂,将它们融入到政治课基本观点和原理的教学中去,通过对实际问题的分析、判断、综合、评价、迁移、拓展,学生学习政治课的热情就会被激发出来,点燃起来。

四、密切联系生活

学生比较容易接受与他们生活、思想联系紧密的知识,因此运用学生喜闻乐见的事情来学习政治,会取得很好的效果。如让学生们谈谈自己身边的变化来说明社会主义的优越性、改革开放的重要性。让学生谈谈自己身边环境的变化,来说明我国当前面临的严峻环境形势,实施可持续发展战略的迫切性。如让学生们谈校园中不文明的现象,来说明加强社会主义文化建设、营造良好文化环境的重要性。谈当前社会上存在的缺斤短两、强买强卖等不良现象,来说明依法规范市场经济秩序打击经济犯罪的重要意义。谈上网的利弊,来说明应明辨是非,不进网吧,不上网浏览不良信息等等。经常联系一下学生身边的事情来说明政治问题,引导学生展开分析、评价,这样会强烈地引发学生的共鸣,进而感其至深,发其深省,使学生在轻松中接受教育,在潜移默化中引发学习兴趣。

五、教学方法多样

不断地探索并采用符合中学生心理的教学方式,强调师生互动,克服老师为中心的单向倾向,激发学生的情感和兴致,变结果型教学为过程性教学,变封闭性教学为开放性教学,使学生真正兴趣百倍地投身于政治学习之中。当前,初中生开朗活泼、爱唱爱跳,对流行歌曲尤其喜欢,教师要抓住学生的特点,以音乐之美将学生带入政治学习的氛围中,将欢乐融入学习,激发学生的兴趣,与教者、教材产生共鸣,从而更好地学知、学理,树立正确的人生观。名言警句是生活实践的结晶,是社会发展进步的象征。它语言精练,内涵深刻,蕴涵哲理,发人深思。它易引起学生思想的震动,能激励他们进取向上。这些名言警句促使学生自勉、自省、自立、自强,从而收到“随风潜入夜,润物细无声”的微妙效应。

总之,通过各种教学方法、途径激发学生政治课学习的兴趣,这既是时代的要求,又是青少年身心健康成长的要求,这更是政治课教师的职责所在。当然,政治课学习兴趣的培养和保持并不是朝夕之间的事情,也不是机械方法的重合。我们政治教师只有坚持以人为本,树立科学的发展观、教学观,坚持以情感为主线,以学生为主体,以方法、手段为依托,实施兴趣教学,才能把思想品德课教学引向一个求知的颠峰。