中学历史教学中加强学生的德育教育之我见

陈桂荣

摘要:俗话说“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品”,可见德育教育的重要性。中学历史课堂是对学生进行德育教育的重要阵地之一,借助教材中丰富的历史资源对学生进行生动形象的德育教育,是提高学生的道德修养、全面推进素质教育的有力手段。本文就是从这个角度出发,对中学历史教学中如何加强学生的德育教育提出了一些浅显的看法。

关键词:历史教学;德育;爱国主义

教育的根本目的是以全面提高国民素质为宗旨,因此,我们的教学工作必须把帮助学生确立正确的政治方向、培养优良的道德品质及发展健全的人格与学习科学文化知识有机地统一起来。那么,在中学历史教学中,如何将历史教学与德育教育有机地结合起来呢?这就要求我们广大的历史教师在教学中要紧紧抓住学科的特点,挖掘教材中蕴涵的德育因素,在历史课堂教学中加强学生的德育教育。

一、加强学生的爱国主义教育

“天下兴亡,匹夫有责!”几千年来,在国家民族生死存亡的时刻,无数仁人志士挺身而出,抛头颅,洒热血,在历史上写下了辉煌的篇章。屈原在楚国存亡之际,受到排挤,满怀的治国抱负却无法实现,无奈只能举身赴汨罗——给我们留下了“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”;精忠报国的岳飞屈死在风波亭,留下了“靖康耻,犹未雪,臣子恨,何时灭”的千年悲叹;清朝末年,开眼看世界的第一人林则徐不顾个人的利害得失,坚持禁烟运动,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”;还有那血染吴淞口的陈化成;戴着“我是中国人”牌子的吉鸿昌以及在抗日战争和解放战争中为救国救民而牺牲的许许多多的中华儿女们,在他们的身上都体现了伟大的民族精神和爱国主义精神,他们是中华民族的脊梁,是中华民族之魂,从他们身上我们可以体会到深厚的爱国主义情感。结合观看我国抗战题材的影片,如《南京大屠杀》、《血战台儿庄》等激发学生对侵略者的痛恨、对伟大祖国的热爱和对爱国志士的无比崇敬。因此在历史教学中,广大历史教师要时刻注意渗透爱国主义教育,激发学生的爱国情怀,从历史人物和史实中汲取爱国主义因素,教育学生从小立下远大的志向,培养他们正确的人生观、价值观,使他们的心时刻与祖国相连,树立“为中华之崛起而读书”的宏伟目标,努力学习,将来报效祖国。

二、培养学生坚韧不拔、奋发向上的精神

现在的中学生大多为独生子女,倍受宠爱,吃不了苦,也没经受过多大的挫折,使得孩子们像温室里的花朵一样经不起风吹日晒,遇到一点儿挫折就会委靡不振,向困难“投降”。因此在课堂教学中我们要注意培养学生坚韧不拔、奋发向上的精神。

“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性……”《孟子·告子下》告诉我们一个人要想有所成就,必然会遇到一些苦难,这是成功必经的磨炼,所以我们必须具备百折不挠的精神和坚韧不拔的意志。如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,青年时期家境贫寒,但他立志成才,坚持不懈地努力奋斗,终成一代文豪。历史中的圣贤,无不饱经磨砺。在历史教学中,我们要用这些历史伟人的奋斗事迹来鼓舞学生,磨炼他们的毅力,激发他们的斗志,培养他们坚韧不拔和奋发向上的精神,为他们在将来的人生道路上具备坚定的意志奠定坚实的基础。

三、培养学生不断进取、勇于创新的精神

中华民族是一个锐意进取、勇于创新的民族。商鞅“治世不一道,变国不法古”的变法理论和“极身无二虑,尽公不顾私”的可贵品质,昭示了一代新风。王安石“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”,反对守旧,敢于进取创新的思想和大胆变法使他领先于时代,为后人所推崇和尊敬。《易经》的“变则通”,清朝末年的“戊戌变法”等等,可以说,每一次历史的进步,都是人民群众不断进取、勇于创新的结果。不思变通就会落后,“落后就要挨打”,这是中国近代史上近百年的屈辱历史早就证明了的真理。我们必须要牢记历史的教训,教育学生要不断进取、勇于创新。当今社会瞬息万变,知识更新的速度是日新月异,现在的我们就好比是“逆水行舟,不进则退”,所以我们要发展,就要创新。今天的中学生就是祖国明天的建设者和接班人,因此必须要培养他们不断进取、勇于创新,绝对不能因循守旧、墨守陈规,只有这样,才能确保中华民族屹立于世界民族之林,实现中华民族的伟大复兴!

四、注重尊敬师长、孝敬父母的德育教育

尊敬师长、孝敬父母自古就是中华民族的传统美德。在历史教学中,教师要结合教材,时刻注意加强对学生进行伦理道德的教育,教育学生在学校要尊敬师长,在家孝敬父母,从我做起,从身边的小事做起,把尊敬师长、孝敬父母的美好品德落实在具体的细节中,要尽力做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,将中华民族的传统美德在我们的身上得到全面的继承并发扬光大,展现出21世纪中学生崭新的精神风貌和良好的道德品质,这是树立“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

五、培养学生团结友爱、合作互助的精神

《历史新课程标准》要求全面提高学生的素质和能力,在历史教学中要注意培养学生的团结友爱、合作互助的精神。由于现在的学生中独生子女众多,且都被家中的四至六个长辈宠爱着,所以现在的学生团结、合作、互助的意识很缺乏,单独行动、独占、独享思想很严重。而团结、合作、互助是21世纪人才所必备的素质,没有这些,就不能适应将来社会的发展,所以必须在教学中加以渗透和培养。在解放战争中,国民党全美式装备百万大军为什么会溃不成军,而解放军为什么以弱势的兵力赢得了战争的胜利?关键就在于团结与否和百姓的人心向背。通过这些历史史实,教育学生认识到团结友爱、合作互助的重要意义,使学生在思想上加以重视并养成良好的习惯。当今的时代是合作的时代,所以作为历史教育工作者在历史教学中应时刻注意培养学生的合作精神。同时,可以利用小组合作学习等形式让学生真切地体会到合作学习给他们带来的乐趣。

历史是厚重的,也是丰富多彩的,同时历史长河中蕴含的德育内容也是极其丰富的。广大的历史教师在教学中不应仅仅传授给学生历史事实,更要采取多种方式加强对学生的德育教育,使学生具备高度的爱国主义情感,具备坚韧不拔、奋发向上,不断进取、勇于创新,团结友爱、合作互助的精神,这样才能达到素质教育的目的,才能为祖国培养更加合格、更为优秀的建设者和接班人。