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在化学教学中培养学生环保意识

2009-07-09

学周刊·下旬刊 2009年10期
关键词:二氧化硫环境污染化学

冯 岩

目前人们在许多方面都会遇到很多问题,但很少会对我们现在周围的环境产生疑问,比如说水的问题、空气污染的问题、有毒物品的问题,还有一些废物利用的问题。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业三废的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存,就必须先保护好自然环境。所以保护环境是我国的一项基本国策。随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的深入,环境保护应该引起人们越来越多的关注。化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境的联系密切相关。环境污染与环境保护往往都含有一定的化学知识,因此在化学教学中对学生进行环保意识的培养是每个化学教师义不容辞的责任。这不仅是教学大纲的要求,更是提高学生素质,实施素质教育的重要途径之一。

在中学教学中如何对学生进行环保意识的培养,我认为应主要从以下几个方面进行。

一、使学生意识到环境保护的重要性和紧迫性

重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任,教育影响着一代人的思想。而所有学科中与环保关系最密切的当属化学,因此我们责无旁贷。二十多年来中国工业迅猛发展,人们在享受它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,如臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等。以我国为例,在过去几十年中,90%的森林在我国消失。这样会造成什么样的后果呢?到现在为止,24%的哺乳动物、12%的鸟类,还有大概14%的植物已经处于濒临灭亡的状况。再如2005年11月吉林石化爆炸引起的哈尔滨缺水事件,其核心就是水污染。松花江的水脏了,其他地方的水就干净吗?被誉为“华北明珠”的白洋淀从上世纪80年代开始,除了面临干涸危机外,还面临着污染问题,而污染问题一直没有得到根治。这许多的事件都可以让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境、改善环境,从而深入浅出地阐明环境保护的重要意义。

二、密切结合化学教学内容,培养环保意识

中学化学教材中涉及环保知识的内容不少,怎样才能把这些教学内容与环保意识的培养有机地结合起来呢?应该坚持适时、适当的原则。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容时,应在原有教材内容的基础上适当地拓展。如在讲生产氧气的内容时,就应该给学生讲清作为大气污染物中的头两号“杀手”二氧化硫和一氧化碳的产生、特性及对人类的危害,以提问的方式讲解如何避免二氧化硫、一氧化碳的产生及二氧化硫、一氧化碳中毒后如何处理等,并由二氧化硫的特性讲解“酸雨”的形成及危害。另外在教学中可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深学生印象,拓展学生视野。化学教师还应在平时注意收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料渗透到教学中,使化学教学更加生动活泼,紧密联系实际。

三、通过化学实验,培养环保意识

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验作为化学教学的重要组成部分,在化学实验教学中也应重视环保意识的教育。在化学实验教学中教师应当言传身教,经常向学生介绍常用化学试剂的性质、储存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如储存硝酸时,要用棕色瓶存放在阴暗处,以免硝酸见光分解且挥发,污染空气。再如液溴储存时要用水加封液面和用蜡封瓶口,溴水现配现用,防止溴蒸气逸散空中污染环境。在化学实验中总是伴随气体、液体或固体物质生成,这些产物中许多是有毒或有害物质,散发到空气中、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置,或变化实验的形式,以尽量减少实验产物对环境的污染,不仅有利于学生对化学知识的学习,更是加强学生环保意识的极好机会。如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体时,对其尾气的处理可通过导管再经一个倒挂漏斗,进入碱溶液(如氢氧化钠溶液)来吸收。将实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点,这样既可减少污染物污染,也培养了学生保护环境要身体力行“从我做起”的意识。只有这样,才能形成良好的环保习惯。

四、结合实际开展第二课堂,培养环保意识

仅仅在化学教学中讲解世界和我国的环境状况,有时还不能使学生有真实感受。对此,在环境教育中加入本地特色,无疑将会使之更切合实际,更能激起学生共鸣。这样一方面能使学生巩固课本中学到的知识,另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注,增加参与意识,使学生能真正从自身做起,从一点一滴的小事做起,时刻牢记环保使命,充分利用、节约能源(如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等),合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱倒污水等),不使用污染环境的物品(如含磷洗衣粉、喷发胶等),并敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。

总之,利用化学教学培养学生的环保意识,有着其他学科所不具备的优越条件。广大化学教师应充分利用这一优越性,为了保护好我们的生存环境,为了我国的可持续发展,作出自己应尽的努力。

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