职业学校就业反馈机制初探

刘中祥　李坚勇

职业学校学生的就业管理是职校能否生存、发展的主要环节。目前，许多知名的大专院校非常重视就业指导与就业反馈，更何况中等职业学校呢？随着经济的发展，产业结构的细化，以及职业的多样性、复杂性和受教育者素质的差异性，经常碰到这样现象：用人单位招不到满意的职高生，而职高生找不到满意的工作岗位。同时在招生中，会经常碰到学生或家长问：“你校能否安排就业？”因此，就业工作在职校的发展中尤显重要。

本文针对当前职业院校学生在校外实习就业中存在的问题，笔者结合多年的工作实践，主要从3个方面探讨就业工作的方法和措施：1）做好就业指导的6条途径；2）运用市场竞争机制搞好就业安排的8条措施；3）加强就业反馈管理的6种方法。这些方法与措施在实践中取得一定的效果。

做好就业指导

所谓就业指导，就是对处于在校学习阶段的学生进行就业导向教育，帮助他们了解社会就业的状况，同时通过科学的测试方法，帮助其正确了解自己的学业基础、生理和心理条件、兴趣、爱好、才能和体质特点，使他们能够正确地选择适应社会需要及自身条件的职业，并不断求得发展和进步。

做好就业指导工作可遵循6条途径。１）学校的专业设置、课程开设必须适应当地经济发展，行业结构、产业结构变化，而且要具有一定的超前性。因此，学校决策者必须经常进行市场调查，随时调整专业、课程结构，这样有利于就业指导。2）培养每个教师都具有一定的就业指导能力，使每个教师在招生、家访、每一节课教学中，在平时社会交往中，对学生、家长、社会求职青年渗透就业教育，加强就业指导。如制订就业指导工作手册，将紧跟当地经济发展需要的每个专业的培养目标、课程、就业意向、单位用人要求、各专业社会供需量、就业指导方法编制其中，组织全校师生学习，并要求每位教师在家访招生中，反馈到每位学生和家长。3）在校园文化建设中，加强职业道德、职业定向教育。运用广播室、黑板报、班会等活动载体，开设就业指导课及各种类型的就业指导讲座，开展就业指导沙龙活动。运用图片、宣传板、影带、录像等建立历届学生就业情况资料室。有针对性地重点宣传每届较好学生的就业历程，对在校生进行就业指导。经常刊登各单位就业信息，并指导学生在电视、报纸上寻找就业信息。4）在教学实习、班级管理中，模拟工厂化管理，进行模拟实习，加强就业的感性认识。５）采用定期与不定期相结合的办法，对在校生进行就业指导。如请用人单位、劳动就业中介部门、已毕业的学生来校给全体师生介绍就业情况，对如何做好就业准备等进行具体指导。6）组织学生到企事业单位开展社会调查活动和强化学生假期社会实践活动。

在就业指导的具体活动中要引导学生正确择业。以社会、国家需要为前提，才可与个人特长结合起来。引导学生把全面发展与职业意识发展关系处理好，培养学生自我分析能力、正确的职业意识、良好的择业观。

运用市场竞争机制搞好

就业安排

处于社会主义市场经济这个大环境、大背景下的职业技术学校除了全面贯彻党和国家的方针政策外，自觉地在办学中不断增强运用劳动力市场机制的自觉性，以市场为导向，尽快形成学校——劳动力市场——用人单位紧密联系，面向市场办学，依靠市场安置，使职校能永保旺盛的生命力。主动弄清劳动力市场的开放性、竞争性、动态性、统一性、合同性、导向性，使学校能够掌握运用劳动力市场机制的主动权。

职校生就业安置工作可采取以下几条措施。1）学校在办学思想、办学体制、专业结构、教学体制上，都要以劳动力市场为导向，与市场经济相适应，与本地区的经济结构、产业结构、就业结构相适应。2）实习就业处加强就业信息的市场调查，捕捉、收集各方面的信息，并加以整理研究，专门负责与用人单位、劳动力市场的密切联系。3）加强校外实习基地建设，尽可能做到实习就业相结合。4）充分利用劳动力市场，建立劳务信息网，使学校与劳动力市场、用人单位保持经常接触。5）通过招生宣传、新闻媒体、学生文体及技能竞赛周活动，召开企事业单位座谈会、联谊会、招聘会、网上新闻发布会等形式让社会了解学校，让单位能积极主动到学校招工。6）就业安排在时间上要灵活，在程序上要规范，制度上要严格，要做到急单位所急、应学生所需。7）在就业安排前，加强学生校外实习信息的收集。采用就业意向调查表、家长座谈会、实习单位座谈会、实习学生座谈会，了解单位、家长、学生本人对就业岗位的意向，便于正确地安排，提高岗位安排的满意度。8）在同一单位学生安排中，尽可

能搭配不同类型的学生，发挥“传帮带”作用。

加强就业反馈管理

安排好学生的就业岗位后，必须加强学生的就业岗位管理，并做好信息反馈。尽管学生在校外实习时对就业岗位有一定的认识，积累了一定的经验，但一旦被单位录用，学生的劳动性质改变，单位对人的管理制度也会进一步加强，新的问题会随时出现。如鉴订劳动合同；如何处理同事、领导关系；如何发挥本职潜能；遇到挫折、工作失误，产品报废时应如何处理；当碰到不良社会风气或被不良动机者利用时，应如何对待……所有这些，都可能影响就业的稳定性、学生的发展、学校的信誉。

在就业管理中，常会碰到2件相反事例：1）某学生在校综合表现、综合技能较好，且能吃苦耐劳，热情待人，到就业岗位深受单位领导欢迎，但被居心不良的同事引诱，一念之差犯了错误；2）几位在校较好的学生，经不起工作辛苦，天天想着离岗回家，经教师同单位领导一起，做其家长、本人工作，现被单位提为技术骨干。因此，它是毕业生转型期的心理需要，是观念变化的需要，是服务与被服务关系的实际体现，是学校树形象、创品牌、求

生存的需要和学校教育事业发展、改革、深化的需要，是对用人单位负责、对学生本人提供后续动力，为学校可持续发展创造良好环境。

做好这项管理有6种方法。1）建立历届就业学生档案卡，分档建立各届学生就业档案。详细记录学生就业动态。2）学校主管部门要经常到各就业单位了解学生的工作情况，并进行工作技术指导及解决一些问题，认真听取、收集用人单位领导、部门主管、工人师傅及学生的工作信息，并加以整理、分析、研究，将可取的信息反馈给学校领导，便于及时调整教学目标。3）在有代表性的地区或单位建立联络站，确定该地区有能力和责任心强的学生参加常规性的就业管理和信息反馈工作。4）定期召开就业研讨会或座谈会，邀请就业单位、劳动中介部门及就业的学生参加，商讨就业信息，反馈就业存在的问题。5）学校创造条件，在各地成立同学会，并尽可能让每届学生或同学会负责人来校召开座谈会，畅谈就业体会，为学校提供就业信息。

通过以上途经，能广泛且较详细地收集各种资料、信息，便于学校正确决策；能更好地处理用人单位与学校关系，增强双方感情，有利于学生的上进，有利于学校的自身发展，有利于社会的安定。

总之，职校要发展，它的教育模式必须适应学生的心理特征、个性特点和动机目标，必须适应时代发展的需要，以适应社会为目标，必须体现职业性、技能性、实用性、社会适应性。而职校的实习与就业管理，它能有效地把学校——学生——社会有机地联系起来，使经济建设、社会发展对各种人才的需求得到最大的满足，使学生的个性获得充分的发展，达到社会需要和学生个人志向的完美统一。它是职校解放教育思想，深化教育改革，全面提高学校教育质量，强化学生素质，是实施“一靠质量、二靠品牌、三靠特色”的求生存、求发展的重要战略性措施，是实施学校可持续发展的重要保障。

（作者单位：1 陕西省榆林市工业学校；2 浙江省临海市高级职业中学）