对英语教学中运用信息技术的思考

聂文莉

摘要：现代信息技术的飞速发展、学校教育领域的广泛应用，使得学校面临发展的机遇,也面临严峻挑战。在信息社会里，教育如何推动社会的发展，使学生的知识结构、解决问题的能力和学习方式有相应的变动，成为一个值得研究的问题，在新课程改革迅速发展的今天，这也是一个值得重视的问题。

关键词：信息技术；英语教学；作用；问题；要求

21世纪是信息时代，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，信息技术运用于中学英语教学也是大势所趋，势不可挡。信息技术运用于中学英语教学有什么作用，当前信息技术在中学英语教学中的运用还存在哪些问题，它对英语老师提出了怎样的新要求，笔者对这些问题作了一些初步探索，愿求教于大家。

一、信息技术对中学英语教学的作用

众所周知，学习英语最佳的途径就是使学习者置身于英语使用环境之中，自然地接受所学语言的熏陶，而信息技术能为教学提供逼真的语言环境。因此，一个取之不尽、用之不竭的英语资源库，如电视频道、电台的英语节目可以帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和生活习惯，使学习语言与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于学生迅速、准确地掌握英语，使英语学习者的听力、口语有质的提高。其次，网络能够让英语教师从繁琐的事情中解脱出来，大大减轻了英语教师的负担；让学生最大限度地利用多种感官去学习、去获取更多的信息，再通过信息交流获得最持久的记忆效果，满足学生学习的各种需求等。

二、信息技术在中学英语教学中存在的主要问题

（1）教学模式下的教师中心地位。以多媒体运用为例，多媒体演示课件在多媒体教室里向学生提供了“原汁原味”的英语材料，创设了一个全方位的多元化的英语语言环境，是普通教室和纸质教材望尘莫及的。刚开始时，学生对这一新事物感到好奇有趣，学习积极性很高，但后来却引不起他们的兴趣。究其原因，是“演示型教学模式”占主导地位造成的。“演示型教学模式”即老师开发、使用多媒体课件，以文字、图片、图像、动画、声音等多种媒体信息展示教学内容，教育信息技术控制权掌握在老师手中，只是灌输手段高科技化（使用计算机，有多媒体）而已，与传统课堂里的角色并没有丝毫改变，教师仍然主宰一切，学生仍然被动坐等老师灌输，无异于穿电脑新鞋，“走教师中心、满堂灌”的教学老路。同时，课件不过是板书搬家，再加上操作上机械演示，学生被动观看，课堂气氛沉闷，自然无法达到理想的教学效果。

（2）信息技术资源利用单一。由于教育主管部门的高度重视和大力提倡，大部分中青年教师通过学习培训，已基本掌握了信息技术在英语教学中的运用，并取得了可喜的成绩。但是教师使用计算机的主要用途只是课件制作和课堂演示，利用网络开展交互式教学较少。也就是说，现行的信息技术运用基本是以老师操作、学生观看大屏幕为主要形式，是教育技术的简单运用，而信息技术的强大的网络功能和超文本功能以及交互式功能还远未开发，这成为制约“课程整合”的瓶颈。因此，开发和利用更多的信息技术资源还有待加强。

（3）教学软件开发不足或现有质量水平很难满足实际教学要求。由于制作CAI课件需要教师花费大量的时间和精力，因此，英语教师中能运用计算机辅助教学设计CAI课件的实在是太少，而且这些课件都是老师互相抄袭的，很难根据时事和班级具体情况灵活运用。

（4）信息技术水平。信息技术是一种工具，是对我们英语老师的新要求。只有熟练掌握了这一门工具，具备相当的水平，才能展开教学。

三、信息技术教学对英语教师的要求

学校课程以及课程内容的载体（教材）将越来越不是学生学习的唯一渠道，这是新课程改革的要求，也是信息社会发展的必然结果。因此需要教学软件以辅助教学、丰富知识和技术技能，即要求英语教师介绍文化艺术，介绍各国政治经济情况，还要涉及经典名著等。教师要创造性地使用教材，要能够编选整合教材以外的素材内容，加工整理相关学科的知识。

总之，处在信息社会的我们，既要适应时代的发展，又要用现代化的技术，改变传统的教学方式、方法，英语教师应努力寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，优化教学过程，最终实现学生的全面发展。