如何搞好初中数学教学

陈云龙

数学是一门研究数与形的科学，它不处不在——要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”。搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”“分式、繁分式的化简”“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去其应有的魅力，学生也许学到不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，而缺乏知识的“灵魂”……

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？笔者认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上”，要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活，同时，现实生活中的许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案，才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此，数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。

其次，现实表明，大胆改进学习方法，是一个非常重大的问题。身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入“题海”之中，教师担心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视学习方法的培养。每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？“学而不思则罔，思而不学则殆。”在听讲的过程中一定要有积极的思考和参与，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程有知识的掌握、个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。

再次，教与学必须有一个和谐的步调，形成完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样能将全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴于此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学教师值得认真探索的问题。为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，与课程改革的发展要求相适应，通过对新课程这几年的研究，结合平常的教学工作，笔者有以下几点工作体会，谈谈个人对数学课堂教学的一些看法。

首先应从思想工作着手笔者认为要教好学生，应先让他们尊重教师，这也是做学生的基本准则。要达到这一点并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格、口才、知识各方面吸引学生，因为学生喜欢一个幽默、知识广博、品德高尚、善解人意、肯助人的教师，让他们觉得教师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的教师。

有一点要特别注意，就是绝对禁止打骂体罚学生，否则很容易让学生对教师离心离德，那就谈不上搞好教学了。但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理。影响一个学生的最好方式莫过于真心真诚的关怀与帮助。

例如，当有后进学生成绩跟不上或受不良影响时，笔者找他们来首先指出不足，让他们认识结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径，千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的。有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步能起事半功倍的作用，这就需要班主任与课任教师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行。

管理学生是一门艺术，只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

第二则是教学方面在教学方面，笔者主要从以下6点入手。

1）总体把握教学要点，如该学年、该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

2）注意和学生一起探索各种题型。笔者发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就会上来。如每节课后如有时间，笔者都出几道有新意又不难的相关题型，与学生一起研究。

3）每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。

4）要进行一定数量的练习。笔者反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的。练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维。需要强调的一点是，教师在练习时要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

5）考前复习要认真研究与整理出考试要考的知识点、重难点、要重点复习的题目类型、难度、深度，这样复习时才有的放矢。复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。

6）抓好后进生工作。后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，笔者一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或20分钟，一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助。但要注意2点，一是与其他科任教师协调好时间，二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下而产生抵触情绪，这样会影响复习效果。

以上6点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的配合。现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，还需要不断地探索。

（作者单位：河北省卢龙县大李佃子中学）