多媒体和校园网络资源在作文教学中的运用

商淑红

一直以来，作文教学都延续着说材料，讲思路，动手写，小组评的基本模式。除了让学生勤观察，勤积累。就是让学生多体验，多感悟，似乎别无他法。导致作文教学成为困扰语文教师的一大难题，写作更是学生头疼不已的差事。为了让学生写出有真情实感的好作文，笔者一直在思考和探索作文教学的新方法和新思路。可以说，多媒体和校园网络的出现，为作文教学注入了新鲜血液。丰富多彩的网络资源让作文教学变得灵活轻松，更让师生从写作的困境中彻底解放出来。

一、多媒体和校园网络丰富了写作资源，使教学更加形象直观

兴趣是提高学生写作能力的内在动力，有了兴趣。学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。每次作文，笔者都充分利用多媒体和校园网络，把丰富多彩的材料展示给学生，激发学生的写作欲望，提高学生的写作兴趣。比如，让学生以“春天”为话题写作文。以前，笔者总是喜欢给学生描述春天的美景，讲述让人感受春天般温暖的人和事。费时又费事。现在有了多媒体和网络，事情就变得简单多了。只需要把搜集到的有关春天的图片、视频和相关的人物、事例用多媒体播放给学生，就可以为他们提供丰富的写作素材。与以前相比，材料更丰富，容量更大，也更加形象直观了。学生对此非常感兴趣，很容易就能打开思路，开始自己的写作。再比如，在进行作文的开头训练时，笔者习惯准备大量的有关开头的写作方法和例子。如果一一读给学生听，他们只能记住其中的一部分，甚至听完了也就忘完了。因此，笔者选择把这些内容放在电脑里共享，既可以用多媒体进行播放。也可以在电脑中搜索，以便随时观看，随时记忆，随时模仿。不但加深了印象，而且还留给学生思考和消化的空间。

在进行“生动细致的描写人物心理”的片段训练中，笔者不但自己在课前准备了大量的有关心理描写的片段，还让学生们每人准备至少三段关于心理描写的语段。并说出选择它们的理由。作文课上，充实、丰富、精彩的心理描写语段展示，让以往费时费事的语段练习变得轻松快乐。叶圣陶先生说过，“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”以前，学生一到作文课，总是感觉没有话说。写起来空洞无物。现在，丰富直观的多媒体和校园网络正好弥补了学生的“生活空白”。

二、多媒体和校园网络能够激活思维。引发联想

黑格尔说：“最杰出的艺术才能就是想象。”没有丰富的想象力是写不出好作文的。多媒体通过声音、图像、文字、颜色、光彩、视听并举，使学生身心投入。对学生思维的训练更趋灵活、全面、立体。所以，多媒体设计的情景即是生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造，有助于激发学生的思维和想象。

在以“面对挫折”为话题进行写作之前，笔者利用多媒体给学生播放了一组面对挫折坚强生活的人物画面，有身残志坚的现任国家残联主席张海迪，有面对生活磨难挺起坚强脊梁的洪战辉，有大山深处孤身支教的徐本禹，有用轮椅为爱心画出最美轨迹的李丽……一幅幅催人泪下的感人画面，再配上深沉的音乐、感人至深的歌词，深深地感染了每一个学生。当他们自己写作的时候，自然很容易联系切身生活，浮想联翩，写出生动的文章来。如果没有多媒体和校园网络，则很难达到这样的教学效果。

三、多媒体和校园网络增大了教学容量，使用方便快捷

笔者在电脑中储存了大量的写作素材，分门别类地存放在不同的文件夹中。学生在写作中，如果需要寻找资料，只用点击相应的文件夹即可。例如，想查阅“外貌描写”，就会有眉毛、鼻子、眼睛、耳朵、装束……各个不同的文件夹供学生选择，之后会出现“好词、好句、好段、名人名段”以及其中的详细内容。把这些内容进行共享，有助于教师在进行作文指导时随心所欲，信手拈来，也有助于学生快速搜寻，为写作大开方便之门。同时，课堂的容量得到扩充，使学生的思维在有限的时间内得以拓展和延伸。

四、多媒体和校园网络能让写作得到充分展示，便于灵活修改

以前。笔者进行作文评改时总感觉时间不够用。常常是两节课下来，学生的作品还没来得及展示完，下课时间就到了。学生心中难免存有遗憾。现在有了多媒体和校园网情况后，情况得以改观。每次作文后，让学生把自己的作文建一个文档，评改哪篇就打开哪篇，每一个学生都有机会把自己的作文展示出来供大家评改，方便快捷。通过先读后改，找出好词、好句、好段落，并说出文章的亮点在哪里，以互相借鉴。对于那些好的范文，可以配以适合的主题背景图片、音乐，让学生自己朗读，体验到一种成就感，大大激发他们写作的积极性。对于作文中的不足之处，也可以马上提出修改的建议，并作当面修改，可谓是灵活便捷。

多媒体和校园网络给学生提供了大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化。同时，它还可以突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促使学生的观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。多媒体和校园网就像是一个强有力的磁场，吸引着学生，它能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地引导思维、拓宽思维，从而发展学生的创造能力，培养学生良好的素质。作文教学如果能坚持不懈地运用这种形式进行训练，对挖掘学生的作文思维潜力，有积极的意义。