论和谐师生关系

刘 恋

摘要:在伴随着以和谐社会成为主导提倡素质教育改革的今天,如何发挥学生的主体作用、教师的主导作用,如何调动学生的积极主动性,如何更好地进行创造性教育,对我们教师都提出了新的要求。学生与老师之间建立一种良好的师生关系相当重要,会起到事半功倍的作用。

关键词:学生为本;和谐;师生关系;教学质量

中图分类号:

文献标识码:A

文章编号:16723198(2009)20021201お

党的十六届四中全会首次提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题,并把它作为加强党的执政能力建设的五项任务之一提到全党面前,十六届六中全会并指出:“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”党在十七大又提出“推动建设和谐社会”。国家要实现和谐社会目标,必须重视个体自我和谐这个基点。

作为在和谐旗帜下的当代教育,教师和学生是教育传授中不克缺少的两大重要部分,学生是祖国的花朵,是祖国的未来,教师作为教育的载体,起到了相当重要的作用。对学生的心理辅导、学习辅导以及学生以后的个人成长有着重要的意义,和谐的师生关系在其中起着润滑剂的作用。

1当前存在的师生关系问题

1.1师生关系紧张

师生关系应该是一种和谐向上的关系,这样才能产生强大的教育合力。但在日常教育教学过程中,教师视学生为被动的客体,是管辖的对象,不考虑学生的兴趣和需要,采用注入式灌输法,用系列理性法则去规范要求学生,把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨”,甚至常用 “高压政策”制服学生。其结果,教师讲的话学生听不进去,教师要求的事,学生不认真去做。有时学生申诉理由时,教师没有耐心去听,学生不愿上某教师的课,教师也不愿教这样的学生,以至产生对立情绪,互不理解,互不信任。于是,背后辱骂教师者有之,给教师起绰号者有之,与教师对着干的有之,个别还采取离家出走或自杀方式表示对教师的不满。

1.2师生关系陌生

现实中,师生间好象有堵墙,教师不知道学生在想什么、干什么;课余教师主动与学生谈心少了,家访也不多见了;学生似乎也不愿和教师交往,见到教师也不愿打招呼;甚至躲着走。以前那个学生见到老师毕恭毕敬;对老师崇拜有加、感恩戴德的时代已渐离我们远去了。 理论和实践都已证明:师生关系是教育教学中的核心问题,和谐的师生关系就像正比例函数一样,随着亲师性的增强,双方能爆发出强劲持续的能量,产生积极的教育效益,否则,不但会造成教育投入的损耗,而且其隐形影响也是恶劣久远的。

2导致不良的师生关系的原因

2.1历史的原因

古代中国自有尊师之道,一日为师终身为师的理念,受到如此影响的教师认为老师就是老师,学生就是学生,师生平等,我们再能用什么手段去管教学生,制约学生。常常出现这样一种现象,老师高高在上,学生被动的听着课程,形成居高临下,无意识中给学生一种心里压迫感,同时对学生的个性的不能了解,不懂得学生的想法,这样长期以往下去,学生容易产生不良情绪等一些过激行为。

2.2教师的原因

教师是一项光荣而又艰巨的事业,但是存在的问题是教学积极性不高,教学方式老套,教学方式不对等。

一方面由于教育改革的相对滞后,教师危机感不强,主动学习深化自我的积极性不高,日益显现出理论功底不厚、文化底蕴欠缺、技能提升不快的现象。另外一方面教师由于工作繁重等因素,社会生活信息严重不足。据调查表明,在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师明显落后于学生。 因此学生对教师的信认度降低了。再次,教学方式单一,一直以一种填压式教学为主导,没有手段方面有所创新,调动不了学生的积极性,使学生学习容易出现视觉疲劳、听觉疲劳,降低了学生的学习的效率。

2.3学生本身的原因

随着社会的快速发展,生活水平的不断提高,学生发育加快,早熟情况尤为突出。在这个时期的学生心里和生理上发生着重大的变革,学生不愿意主动交流,习惯被动的安静,隔绝交流,生活在自我的世界之中,难以自拔。学生的自我克制能力有限,自身心里也在发生强烈的变化,容易于周围的人或事产生矛盾,长期以来容易产生自闭。

2.4家庭因素

社会经济的提高,全民收入的增加,许多家庭已经进入小康水平,甚至超越并达到了另一个阶段。在这段时期中的大部分家庭都是独生子女,每个孩子都是父母心上的一颗宝石,放在手心怕滑了,丢在外面怕凉了。这样一种腻宠的爱让孩子心中深深的砌筑了一道墙,孩子没有经受过冲击,在与老师的冲突当中,即以对老师产生恶劣的印象,导致师生关系不能和谐。

3和谐的师生关系

学生是单纯的,教师是进业的,学生是在形成世界观,价值观的关键时期,教师是在教学的基础上来维护和知道学生成长的,学生和老师应该积极的面对和处理不良的师生关系,达到和谐的相处,共同进步的良好环境。

(1)建立师生间平等的人格关系。早在二千多年前,孔子就提倡“当仁不让于师”,作为老师应该尊重学生、爱护学生。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回音一样,教师对学生心灵的高山呼唤,学生便在心灵深处回应。所谓尊人者,人尊之,也是这个道理。师生间平等的人格关系的建立必将推动着师生关系的发展,彻底消除师生间的隔阂。

(2)建立亦师亦友的新颖的师生关系,热爱自己的学生,视学生为自己的朋友。经常跟学生交换自己的看法,了解他们的思想动态。尽可能多的和学生呆在一起,平时多关心他们的学习和生活,使学生认为你和蔼可亲、平易近人,愿意和你做朋友,有事愿意来找你商量。这必将有利于消除师生间的隔核。老师不仅是传道者,更是学生的知心朋友。世界也许很小很小,心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。

(3)经常表扬与鼓励学生。老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响,在学生的内心起着重要的作用,也许直接左右着师生的感情。因此,学生在各方面稍有进步时,就要及时地、公开地给予表扬,让他感到成功的喜悦,让他们树立一种成功的心理定势,使他感觉到老师在关心着他,从而融洽师生关系,提高他们的学习兴趣。当学生出现缺点、错误的时候,应给予适当的暗示或进行个别交流,让他们认识到自己存在的缺点或错误,自觉地或在老师的督促下加以改正,切忌在公开场合加以训斥,这样会影响师生情感,难以使学生喜欢教师,更不利师生间的关系的改善。

(4)学生应该提高自己的主动性。摆脱自己身上围绕着的光环的,提高的自己的意识主动能力,发散自己的思维,不骄不躁,努力的细心的和老师做好沟通,不要意气用事,这样会伤害教师,也伤害自己,同时拉远自己和教师的距离,也不利于改善师生之间的关心。

综上所述,建立和谐的师生关系是社会的要求,是国家的要求,同时也是每个学生、教师对自己的要求。尊重学生,爱戴老师,互利互助搭起学生和老师之间心灵沟通的桥梁,最终达到双赢的目的。