班主任如何创建优秀的班集体

张艳玲

班集体是学生成长的重要园地，是学校教育和管理的出发点和归宿点，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，班主任要以快乐的心态、智慧的大脑、充沛的体力努力创建一个优秀的班集体。

1、更新教育观念，优化学习环境

学生不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的教师，阴沉、单调、沉闷的环境将大大降低学生的学习效率。因此，作为班主任一定要营造一个令人愉快的氛围。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段，才能驱除传统的教育观念，创建一个乐园式的学习环境。首先，教师要以快乐的心态、智慧的大脑、充沛的体力引领学生走向快乐的人生。无论师与生之间的关系，还是生与生之间的关系都要求是团结的、民主的、和谐的、友爱的、互助的、合作的。其次，要建立一种有效的班级管理模式，并且坚持执行。一个有秩序的班级环境，配以合理的组织纪律并且保持一贯性、公平性是班级管理中至关重要组成部分。

2、迎合学生心理，运用教育技巧

当今的青少年学生心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

2.1要巧妙设计集体活动，使学生在潜移默化中受到教育，例如，要培养学生的集体意识，确立集体的奋斗目标，就要在“不挑动受教育者那根脑神经”的前提下，建立良好的人际关系，培养集体协作精神。如果发现集体荣誉感不强、合作意识淡薄的学生，不要表现出异样的感觉，只要暗地里设计活动，在轻松愉快的环境中侧面教育。例如，教唱《众人划桨开大船》时教育全体学生“十双筷子”的力量远远大于“一根筷子”的力量，讲明“万人鼓掌声震天”和“孤掌难鸣”的道理，并在班级内找一件这样的事说一说。或者让学生搜集合作交流克服困难的故事，开展故事比赛。使学生在活动中明确“人多力量大”，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”的道理。也可以设计踢足球、拔河等集体活动，结合胜利的喜悦，讲一讲胜利的原因以及依靠集体的力量取胜的感受。2.2教师必须言之有据，言之有理，晓之以情，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来

针对学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，教师不能直接批评，而要以身作则，躬身捡起印有泥迹的废纸，送到“卫生角”，这样，教室地面会渐渐清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。当今社会的学生天不怕，地不怕；教师吵不得，罚不得，只能抓住学生心理，采取有效的方式。例如对待违纪生，可以罚唱歌、讲故事、体会演讲等，既不会产生抵触情绪，又培养学生能力，还规矩学生行为。要批评学生一个缺点前先表扬三个优点，学生就会欣然接受批评。2.3要走进学生的生活，捕捉教育时机一个好班主任能从学生极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告：或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导。

3、转化班内差生，发展学生个性

俗话说：“一条鱼腥一锅汤。”差生就好像腥汤的鱼，必须想办法教育。但不能一味批评管制。实践证明，爱是一种巨大的力量，它会化作源源不断的动力，催人进取。要善于捕捉学生的个性特长：劳动积极的，活动突出的，正义感强的……要创设情景展示他们的专长，增强他们的信心，提高他们的威信，多给他们一点信任和尊重、温暖和体贴。要让“手心手背都是肉”的理念真正落实到教育上。做人人钦佩的班主任，一旦在学生心中树立“神”的形象，各项工作也就容易开展了。

教师面对的教育对象千差万别，教育情境千姿百态，教育内容千变万化。因此，没有一成不变的教育方法。需要每一位教师发挥聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧创建优秀的班集体。