初中物理教学中的创新教育探析

孙学军

摘要培养学的创新精神,全面提高学生素质是当前教育改革中重要的一环。只要我们教师在教学过程中积极培养学生创新意识,发展创新思维、聚敛创新方法,一定能提高学生的创新能力和实践能力。

关键词初中物理教学创新教育

中图分类号:G633.7文献标识码:A

在物理教学中,要多采取一些办法来培养学生的创新思维能力,提高学生的素质。这是进一步全面贯彻实施素质

教育的需要,也是社会发展的需要。

1 在课堂上为学生营造创新氛围

1.1 教风民主,保护和培养学生的好奇心

我们要允许学生提出反对意见,随时提出自己的体会和想法。我们还要鼓励学生提出教师的不是,修正教师的错误,让学生主动从学习中发现问题并加以探索、讨论。

1.2 优化教学过程,以物理基础知识,基本思维、基本技能为切入点

在教学中发挥教师的主导作用,但更重要的是突出学生的主体地位,变单向信息传递为双向式、多向式信息传递和交流。把重点放在充分相信学生,为学生提供自我学习和钻研上。

1.3 培养学生发散思维,给学生提供开放性题目,让学生从多方面、多角度寻求解决问题的方法

如在物理的复习教学中设置了这一题目:利用长方体铁块可以做出许多实验,现在以长方体铁块作为实验器材之一,可以适当添加一些其他辅助器材,设计出两个实验来研究或说明相关的物理问题。让学生充分思考后发现,学生答案涉及到力、热、光、电等各方面。

2 在物理教学中培养创新能力,发展创新素质

物理教育是科学素质的摇篮,对创新型学生的培养起着重要的作用。所以在日常教学活动中,为使学生形成创新意识,养成创新习惯,要注意培养和发展以下各方面的能力。

2.1 培养观察能力

物理知识往往通过对事物的观察才能获得,所以要想使学生学会物理,必须培养观察能力。要引导学生学会仔细观察实验过程中所出现的变化,同时还要要求学生观察日常生活中的一些物理现象,从而培养学生的观察力。

2.2 培养实验操作能力

物理是一门实验性很强的学科,一定要重视“实验操作”,凡是教学内容能用实验操作的都安排学生去做,实现学生实验操作能力的培养和科学思维能力的拓展。

2.3 培养学生注意能力

认知理论告诉我们,学习效率的高低取决于注意力的强弱,因此,在教学中要利用“环境的创设”、“提问的设计”以及“课外知识的穿插”等手段,培养和提高学生注意力,使学生保持较长的兴奋状态。

2.4 培养检索能力

科学技术日新月异,物理资料层出不穷,指导学生运用“读书目”、“读目录”等方法,以最快的速度获取所需要的有关信息,培养学生的检索能力,是发现、创新一种重要的能力。

2.5 培养积累资料能力

在物理教学中,要注重培养学生积累资料的能力,只要与物理知识有关的材料都注意积累,最终“厚积而薄发”。

3 引导学生积极思考,进行创造性的教学

有些学生对学习有着浓厚的兴趣,但缺乏相关的思维方式与语言表达能力,所以在课堂上要多给学生锻炼的机会,重视基础知识过程的教学,使学生形成比较、分类、判断、分析和综合、归纳、演绎、推理等思维能力。笔者认为可以尝试性的采取以下3种方法引导学生积极思考。

3.1 插图卡通化

Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式,在初中物理教材的插图中如果能创作和引用卡通形式,(当然引用时要解决版权问题)能使得学生第一感官上就增对物理产生高度兴趣,使初中物理教材能更好地为青少年学习服务。

3.2 实验游戏化

“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等。

3.3 物理历史趣闻

科学知识本身是严肃的,可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生,其少年儿童的特点十分鲜明,感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。

4 通过设计改进实验,培养学生的创造能力

教育学认为,实验设计能使学生的思维从多方位、多角度、多层次、多途径进行探索,达到培养学生的发散思维能力的目的。因此教师在教学中采用不同的方法对学生进行创新精神和创新意识的培养,是培养社会主义新型人才的关键,在学校教育中具有深远的意义。