多媒体技术在幼儿教育过程中的作用

白海燕

摘要随着多媒体高新技术成为教育的重要手段,大大促进了幼儿教育思想、教育内容、教育体系的改革,推进了教学方法的更新,更好地促进了幼儿积极主动地学习。它不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维、培养幼儿学习兴趣、优化教育过程,提高教育的时效性。

关键词多媒体幼儿教育

中图分类号:G612文献标识码:A

1 引言

在幼儿园教学中,实现多媒体信息化教学,拓展幼儿的思维,促使幼儿进行自主、合作、探究式学习,是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。多媒体技术转变了传统的信息单一的表现形式,把教学中较复杂的内容,形象地展现在幼儿面前,让幼儿们更容易认知,从而大大提高了教育的时效性。

2 多媒体在幼儿教育过程中的优点

利用电脑辅助教学,是当今幼儿教育的新课题。在教学过程中恰当地运用多媒体技术,对优化教育过程,提供轻松、活泼的教学环境,提高教学质量起到了很大的作用。以下是我对多媒体教学手段在教学活动中优点的总结:

2.1 形象直观,培养幼儿的观察力

观察是幼儿认识客观事物的主要途径,幼儿在观察中获得的知识越广泛、深刻,在大脑中留下的印象就越丰富、清晰。多媒体对培养幼儿的观察力独具优势。

2.2 动画激趣,丰富幼儿的想象力

想象力的丰富与否,直接影响着幼儿思维能力、语言表达能力的发展。如果在活动中适当借助多媒体手段培养幼儿的想象力,效果会很好。

2.3 全面感受,提高幼儿的审美力

以往更多的是利用图片进行教学,但对于静止的形象,幼儿很难获得全面感受。而利用电脑动画能更好地体现美的因素,而且会表现得更鲜明、更强烈。

2.4 创设情境,发展幼儿的创造力

当今社会日新月异,需要具有一定创新精神的人才,多媒体为我们创设情境、培养幼儿的创造能力提供了极好的条件。

3 运用过程中的效果

3.1 教学课件的选用、制作

运用多媒体技术进行教学,所选用制作的课件一定要符合幼儿的年龄特点和接受知识难易程度,并必须立足于解决教学中的重难点。

3.2 新的感知手段,激发了幼儿兴趣

能让较为枯燥、死板的教学变得和音乐、游戏一样的有趣,好玩,正是多媒体教育手段在教学活动中所体现的魅力。

3.3 借助图像、动态情境,加深幼儿对概念的理解

传统教学中,往往通过一些贴绒教具或实物教具,再辅以教师的口头表述。要让幼儿掌握,结果不尽人意。而运用多媒体技术,幼儿在短时间内就能理解概念。

3.4 运用多媒体技术教学手段是培养信息时代人才的需要

多媒体技术在幼儿教学中的运用,能让教师较好的综合呈现信息,使教学体现出信息时代的特征,幼儿在活动中,通过观看或实际掌握操作。

4 多媒体教学手段与传统的数学教学手段的关系

多媒体技术作为信息时代的产物,它有着传统数学教学形式无法比拟的优点,使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,有利于幼儿理解知识概念;虽然多媒体技术避免了传统教学手段的枯燥的教具摆弄和教师口头讲述演导过程,但同时它也无法完全取代传统教学手段中的幼儿实物操作活动。可见,多媒体在教学中应运而生的教学效果虽然很明显,但它与传统的教学手段之间的关系不是替代与被替代的关系。只有多媒体技术与传统教学手段相结合,相辅相成,优化组合,取长补短,才能达到最佳的教学效果。

5 在以后教学中的设想

孩子对待新事物有强烈的好奇心和求知欲且富于想象,而这恰恰是创造力发展的基础。在科学领域的教学过程中,抽象的数学表达和模糊的科学概念在一定程度上限制了孩子的思维,而学习过程中不能及时得到反馈势必会影响孩子求知的热情。这里,我们借助电脑的高速运算,通过参数的连续变化,使原来抽象的数学表达和模糊的科学概念理解变成形象直观的动态图景,这往往可以启发孩子发现问题、展开想象和大胆猜想,从而激发创造性思维。

6 结语

信息技术在教育领域应用的必要性和可能性,奠定了信息技术与幼儿园课程整合的基础,实践中,我们应该尝试寻找信息技术与幼儿教育的结合点,让幼儿从事自己感兴趣的活动;培养教师信息应用能力;丰富适合幼儿园教育的网络信息;开辟在信息技术环境下,教育资源和教育模式的创新。