浅谈中职生良好习惯的培养

李淑芹

【摘要】古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。“授之以鱼”，只解一顿之需；“授之以渔”，则能培养人的能力，教人做学问、做研究的方法，是可以使人终身受益的。教育的最大功能在于“教是为了不教”。“教”的目的是“为了不教”，即为了让学生能够养成良好的习惯，为了培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习。 面对中职生的现状，如何培养他们的良好习惯，激发他们的求知欲，为就业做好准备，本人结合教学实际，从中职生的生活习惯、行为习惯、学习习惯来阐述，使我们的学生做一个适应时代需求的劳动者。

【关键词】中职生；良好习惯；生活习惯；行为习惯；学习习惯

Shallow talk medium the job living good habit of development

Li Shu-qin

【Abstract】The ancients cloud:“Teach it with the fish, not equal to teach it with the fishing”.“Teach it with the fish”, solution it need;“Teach it with the fishing”, ability development the person's ability, teach the person the method which do knowledge and do research, make person for life to be subjected to a benefit.The biggest function of education lie in “teach is to not teach”.The purpose“teach” is “to not teach”, namely for can let the student develop good of habit, for the sake of development student of can keep on development of ability, make student academic association study. Face present condition that win job's living, how development their good habit, stir up their to seek knowledge desire, for employment work well preparation, oneself combine teaching actual, from medium job living of life habit, behavior habit, study habit to elaborate, make our students do an orientation ages need of worker.

【Key words】The medium job living;Good habit;Life habit;Behavior habit;Study habit

中职学校的学生，生活上奢侈，讲究吃穿；行为上懒散，组织纪律差，无视老师的存在；学习上基础差，成绩参差不齐，对教师的教导置若罔闻。所以，如何培养学生正确的人生观、世界观；如何去掉自卑的情绪，构建和谐的大家庭；如何提高学生的学习兴趣，使他们学有乐趣，学有所得。我认为重点做好以下几点：

1. 客观全面了解学生，点燃学生心中的希望

虽然中职生很多是在另眼看待中渡过中学时代的，也养成了这样那样的坏毛病。诸如：生活上零食不断，衣着上追赶时髦，留着怪异发型；行为上迟到旷课，课堂上小动作不断，学校卫生搞不好；学习上更是一团糟，处处亮红灯。但是，每个学生都有自己擅长的智慧和能力 ，只是应试教育把他们暂时掩盖了。所以，学校和老师对中职生要有一个全面的了解，多角度客观的评价每一个学生，多用赏识的眼光，正所谓“寸有所长，尺有所短”，帮助他们树立成功的信心，培养高尚的审美情操、良好的生活情趣，激发浓厚的学习兴趣。

2. 上好《职业道德与职业指导》，重视《职业生涯》的引导

对职业教育来说，开展有关职业方面的教育具有重要的现实意义。职业教育是从业教育，一入校，学生对什么是职业，现在的学习与将来的职业生涯的关系并不清楚，再则存在没考上普通高中的失落，思想上存在一种误区，漫无目标。在这种情况下，对他们进行正确的引导显得很必要。通过引导让学生初步了解社会上的相关职业及工作类型，指导学生根据自己的特点进行职业定向，让学生将现在的学习与将来的生活、工作相结合，在增长知识的同时，掌握基本的职业技能。还可结合学生所学的专业，有针对性的进行专业思想教育，树立正确的人生观、价值观，建立正确的职业观，确立目标，自觉养成良好的生活、行为习惯，获得学习的动机，比不切实际的说教更有实际意义。

3. 调整课程设置，突出职教特点——以能力为本位

“职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。”很多年来，大家习惯了学科体系的教学模式，教学模式的固化，学而不致用是中职生学不进去的原因，仍旧沿用中学时的教学模式与方法，对他们的自信心又一次打击。所以，要解决难题，必须冲出旧的学科体系，以能力为本位，以任务为导向，做到学以致用，突出职教特色，让学生真正感到学了就有用，学了就有收获，从而产生想学的愿望。同时，从我国当前经济运行状况、地区经济发展状况、行业发展状况，分析指导学生的就业创业方向和途径，增强学生的紧迫感和时代感，促使学生良好习惯的养成。由于职业教育更贴近社会的经济生活，有必要，也有可能为发展着的生产力提供人力资源。所以，职业教育的课程设置必须与社会需要的人才规格相符合。要培养操作型的技术工人、管理和服务人员、既要从事管理和服务，又要上岗操作的人才，这就要把课程设置与能

力本位有机结合起来。

4. 上好实操训练课，让学生尽早接触专业知识

中职生的文化基础差，对文化课、理论课缺乏兴趣，但他们动手能力强，扬长避短的最好办法是多接触实际，拉近书本与实际的距离，以参观企业或观摩的形式，尽早让学生进入实际场景，上好每一节实操课，少讲多练，发挥他们动手能力强的特长，让学生在实际操作中尝试成功的乐趣。这样有助于培养他们的职业意识，增强工作责任心，形成良好的班风班纪，养成良好的生活习惯，促进他们主动学好科学知识，掌握专业技能和本领。

5. 营造情景化的课堂氛围，增强实效

欲使学生养成良好的习惯，最直观的方法是让学生身临其境，扮演不同的角色，刺激他们心灵深处，唤醒自主学习的意识，从而严格要求自己。同时，教师要做好引导，提问要亲切，态度要和谐，消除学生的紧张和压抑感，多鼓励，少批评。

6. 采用良好的教学方法，轻松学习

针对学生的生理年龄特点，采用科学的教学方法：(1)现代化的多媒体教学：现在的学生对电视、网络有很强的亲和力，习惯养成了他们对感性形式的依赖和对理性形式的陌生与抗拒。专业理论课用一种纯正的理性思维来表达，在形式上与学生的认知习惯和能力有着较大的差异，进而影响了学生的学习兴趣和教师的教学效果。在现代网络愈加发达，信息内容愈加丰富，形式愈加多样，这就为教学提供了一个广阔舞台。在广泛收集整理资料的基础上，充分利用多媒体教学手段将视频、音频、动画、图片、电影、电视节目等丰富多彩的内容展现在学生面前。这一方面顺应了学生学习心理的认知习惯，另一方面又为学生在理解中应用和在应用中理解提供了一个较好的参照系统。(2)设置悬念法：来启发学生独立思考，发表自己的见解，教师点拨。例如：在讲授会计核算的基本原则“谨慎性”原则时，请学生谈谈自己对零花钱的使用。(3)案例教学法：举一些学生身边的案例，激发学生的学习，会给学生留下深刻的印象。

总之，在对中职生培养时，要突出以人为本，采用多交流、多活动、多实践等形式，帮助学生树立自信，不断矫正学生的不良行为，养成良好的习惯，做一个受社会、家庭、企业欢迎的劳动者。

参考文献

［1］ 黄天中《体验生涯》高教出版

［2］ 邓泽民《职业教育课程设计》中国铁道出版社

［3］ 黄华欢《学校德育工作中人的主体地位的发挥》《职业论坛》

［4］ 王道俊《教育学》人民教育出版社

收稿日期：2009-04-16