多媒体在美术教学中的作用

李 芳

摘要现代教育媒体的广泛应用,使教育再一次进入到更高的发展阶段。现代化教学手段直接进入课堂,也为基础美术教育改革课堂教学方法,提高教学效果提供了保障。但只是一种教学手段,不能代替学生对生活、对大自然、对艺术的直接观察,更不能完全取代教师课上的实际演示与实践。

关键词多媒体美术教学作用

中图分类号:G431文献标识码:A

教学媒体是储存和传递信息的工具,以现代教育媒体的广泛应用,现代化视听技术的普及为特征的教育革命,使教育再一次进入到更高的发展阶段。 在现代科学技术迅猛发展和我国改革开放新形势下,教育技术、手段的不断变革,为实现教育的现代化带来了契机。现代化教学手段直接进入课堂,也为基础美术教育改革课堂教学方法,提高教学效果提供了保障。

1 现代教育媒体的应用,有利于激发学生的兴趣,调动他们学习美术的主动性和积极性

人类的认识活动是沿着从具体到抽象,从形象到概念的途径发展的。人在幼儿时由于没有掌握更多的语言文字,因此绘画成为他们认识世界,表达情感的主要方法,然而随着年龄的增长,知识的积累,大多数孩子逐渐发下了手中的彩笔。究其原因,与传统教育观念、“应试”教育模式,传统教学手段等有着直接的联系,使学生逐渐失去对绘画的兴趣。

利用现代教育媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发的,特定的氛围,使教学内容通过生动直观的视听形象,吸引学生多种感官共同参与活动,激发他们的学习兴趣和动机。

例如:初三年级的美术欣赏课《苏州园林》。带学生观看苏州园林的录像片,当同学们看到栩栩如生的画面,听到优美的江南小调,他们自然而然的发出了感叹:“啊!苏州园林真是一副优美的图画!”运用现代教育媒体导入新课教学和以前的传统教学模式相比,媒体运用更能激发学习的兴趣和热爱民族文化艺术,引发学生的民族自豪感。灵活地运用多种媒体进行多元组合,可以有效的达到教学目的,完善学生人格,陶冶性情,完美心灵。

2 现代教育媒体在美术教学中的应用,有利于拓宽教学内容,丰富教学形式

高质量、清晰的画面,有利于提高学生感知的精确性。在给学生讲授《色彩的冷与暖》一课时,有一个从感性到理性,由具体到抽象的认识过程,为让学生更好的理解色彩的冷暖性质及学习色调的规律,利用幻灯片出示色彩鲜艳、细腻的色标,让孩子们进行比较,取得了良好的效果。在教学中,首先将两幅冷暖对比鲜明、色彩清晰的风景画出示给学生观赏,让他们把对颜色的感受讲出来;其次,将平时以静态出现的色标,通过微机的处理,变成动态的形式出现,把对色彩感受的主动权交给学生,让他们在视觉的运动中,迅速的展开思维活动。由于色标处于动态中,所以给学习增添了趣味性,学生的注意力被吸引过来,并自觉的投入到学习状态;再次,利用学生喜欢探究的心理,变化提供的材料,随时调出图形。让学生根据色板中的暖色作涂色练习,通过动手操作,了解到色调的不同,给人的感觉和意境也不同。暖色调,使画面有一种热烈奔放之感;冷色调,使画面有一种冷静清爽之感。学生在涂色的过程中,很快掌握了色彩的规律,学生的学习欲望也得到了良好的促进。最后,在比较了冷暖之后,告诉学生色彩冷暖是相对而言的,它的来源与人的主观感受,创造等有关,在学习中,我们要用比较的方法去分辨色调的冷暖。

学生通过学习懂得了从感受色彩冷暖的差异去寻求变化规律,然后将规律应用于实践,在实践的过程中,对色彩的冷暖产生一个较全面的认识,从而更深刻的感受色彩的冷暖差异。

3 只有科学、合理地使用现代教育媒体,才能优化美术课堂教学效率

面对现代信息化教学的飞速发展,美术教育要跃上新的高度,使用现代化的教学手段是必不可少的。因此,要优化美术课堂教学效率,探索科学、合理地使用现代化教育媒体是必要的前提。

人们获取知识是通过各种感官(口、耳、舍、鼻等)将外界信息传递给大脑。现代教学媒体的应用可以大大提高人体,特别是眼、耳、脑的学习功能,有利于增进教学的效率。美术教学要充分发挥自己的优势,自己动手制作“课件”,找到激发学生联想和想象创意的接合点和线索,并把这种创意通过可视可感的形象揭示出来,让这种新颖、出人意料的揭示真理和规律性的方法,凝于学生的心灵,才能真正达到优化美术课堂教学效率的效果。

4 结论

现代教育媒体,说到底只是一种教学手段,它不能代替学生对生活、对大自然、对艺术的直接观察,更不能完全取代教师课上的实际演示,我们应该在今后的教育教学工作中继续探讨、实践。