独立学院大学新生常见心理问题探析

2009-06-25陈萍

管理观察 2009年21期

陈萍

摘要: 独立学院大学新生心理问题有其独特性,产生原因包括学校、家庭、个人、社会等方面,应通过心理普查、心理咨询和辅导、心理素质训练来加强新生心理健康教育。

关键词:独立学院大学新生心理问题

近年来,随着我国高等教育改革的不断深入,独立学院作为一种新的办学模式迅速发展。独立学院在办学性质、招生办法、管理模式等方面有其独特性,这使得独立学院的大学新生除了具备同龄人共性的心理特征之外,还会面对许多特殊的心理问题。对独立学院大学新生常见的心理问题进行梳理和分析,进而开展有针对性的心理健康教育,是使新生顺利适应大学生活的重要保证,是增强大学生心理素质的有利契机,使培养大学生健康人格的的必然要求。

一、独立学院大学新生常见心理问题及表现

(一)自我认知和自我控制问题

1、自卑。自我效能感较低,有很多负面的自我评价,总是觉得自己不如别人,认为自己不够完美,甚至一无是处,理想我与现实我有较大差距。

2、自我定位模糊。自我认知还不稳定,缺乏准确的自我定位,没有目标,从而难以进行合理的生涯规划。

3、自我控制能力差。不能进行有效的自我管理,意志品质不良。

(二)情绪和行为问题

1、情绪障碍。很多新生出现过焦虑、抑郁等情绪障碍,这部分同学普遍存在睡眠障碍,极少部分学生甚至会有精神障碍。入学以后这部分同学往往更难适应大学生活,可能会引发人际关系等方面的其他问题,有些学生甚至因此而休学或退学。

2、行为问题。主要表现在强迫性动作、冲动与攻击、自伤等方面。

(三)人格缺陷

1、偏执。主要表现为固执和多疑。

2、冲动。主要表现为做事不考虑后果,不能自控,易与他人发生冲突。

3、依赖。表现为缺乏独立性,感到自己无助,无能和缺乏精力,生怕被人抛弃。

(四)学习心理

1、不良的学习动机。一方面可能学习动机不足,出现厌学、注意力不集中等问题;另一方面可能学习动机过强,由此引发紧张、焦虑等不良情绪。

2、不良的学习习惯。缺乏合理的学习目标、明确的学习计划及科学的学习策略。

(五)人际交往

1、认知偏差。往往极端地理解人际关系,不能接受人际关系中利益因素。

2、缺乏人际交往技巧。在交往中缺乏主动性,难以建立稳定的人际关系。

二、心理问题产生原因分析

(一)独立学院的特殊性。与普通高校相比,独立学院有其特殊性,比如办学经费完全来自于民间,招生标准为本科第三批次,教学组织和管理独立于主体大学等,这使得独立学院的新生在经济、学业、就业等方面的压力更加突出。另外,独立学院的新生存在更大的个体差异,新生的高考成绩相差悬殊,新生的家庭经济条件差异也较大,因此独立学院的学生更容易产生心理适应问题。

(二)发展性原因。我国大学生多数处于青年中期(18~24岁)这一年龄阶段。在这个阶段,个体的生理发展已接近完成,但其心理尚未成熟,在认知、情绪和行为方面的特征还不稳定,自我心理调节能力还不强,因此在面临各种冲突、压力和挫折的时候易产生心理问题。

(三)家庭教育背景。家庭教育对人的心理和人格影响重大,独立学院新生中出现的心理问题多与家庭教育背景有关,主要存在以下几种情况:

1、溺爱。独立学院的新生中有很多家庭条件较好,很容易受到家长的溺爱,特别是在独生子女中更为普遍。这部分学生很容易出现依赖、自恋等人格缺陷。

2、童年留守。有过童年留守经历的大学生在成长过程中没能得到适当的家庭教育,甚至没有稳定的同伴关系,容易造成性格上的孤僻、回避和偏执。

3、特殊家庭。在单亲家庭或重组家庭中长大的学生,由于其特殊经历,可能会出现情感和人际交往方面的问题。

(四)学业压力。由于中学时的学业压力较大,有些学生在升入高中时由于不能很快调节自己的心理状态和学习方法,遗留了很多心理问题,比如焦虑、抑郁、神经衰弱等,这对他们适应大学生活是不利的。

(五)社会观念和就业压力。目前社会上很多人对独立学院存在一些误解和偏见,比如认为独立学院的学生都是富家子弟,上大学就是为了混文凭的等等,这在一定程度上影响了独立学院新生的自我认知和自我定位。此外,在金融危机的大背景下,大学生就业难的问题日益凸显,对于独立学院的学生来说则会有更大的就业压力。

三、心理健康教育策略

(一)心理健康普查是基础

为了增强心理健康教育的针对性和时效性,应在新生入学一月内对其进行心理健康普查和分类,筛选出存在严重心理问题的学生进行重点干预,通过辅导员和心理委员为他们建立起完善的社会支持系统,帮助他们顺利适应大学生活。

(二)心理素质训练是关键

增强大学生的心理素质,培养大学生的健康人格是独立学院心理健康教育的重要目标,针对新生常见的心理问题,应在以下方面加强对新生的心理素质训练: