参加ＮＯＣ虚拟机器人竞赛有感

金　松

在第六届NOC活动中，金松、周超君老师指导学生参加虚拟机器人迷宫项目的比赛，学生张伟男、周彬获得虚拟机器人迷宫高中组项目两个一等奖，并且，周彬同学还获得了由国家科技部奖励办公室正式批准设立的NOC活动的最高奖项“恩欧希教育信息化发明创新奖”；同时，两位指导老师也获得了优秀指导教师称号。

一个偶然的机会，在网上看到了有关NOC活动的介绍。在NOC全国组委会的关心支持下，我们对NOC活动有了更多更全面的了解，并在第六届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）中，选派了两名选手参加了虚拟机器人迷宫项目的比赛。经过资格赛、选拔赛、现场展示等三个环节的角逐后，我们的选手均取得了一等奖，而且其中一位选手还夺得了恩欧希教育信息化发明创新奖。同时，两位指导老师也获得了“第六届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛优秀指导教师”的光荣称号。从组织教师了解研究软件、辅导学生学习软件的使用到选拔参赛选手、最后组织选手参加NOC决赛，每一步下来都饱含了教师和学生的辛勤劳动，现在回想起来，感受颇多。同时，通过参加NOC活动，我们也获得很多宝贵的经验，学到了很多兄弟省市学校先进的理念。下面，就我们参加NOC活动的一些感悟，谈谈自己的做法。

● 竞赛选手的挑选

作为竞赛活动的主体，参赛选手的挑选是至关重要的。要取得好成绩，首先辅导老师要具有良好的专业素养，但这只是一个前提；关键是要学生能够充分吸收老师传授的知识，并能够举一反三，形成自己完整的知识体系。通过一段时间的研究实践，我觉得开展机器人教学，在挑选学生选手方面应该注意以下几点：(1)学生要对该项活动有兴趣。(2)学生的文化科要有一定的基础。因为就知识体系而言，机器人涉及的知识面很广，包括物理的、电子的、传感的、通信的、机械的、计算机的等诸多学科的知识。这就要求学生不仅要面面俱到，还要能融会贯通、宏观把握，只有这样才能胜任机器人学科的学习。(3)学生要有一定的毅力。因为参加辅导的时间往往都是学生的休息时间，而在这个时间段，其他学生都在进行各种各样的活动，这就要求我们的选手能够耐得住寂寞与诱惑，一遍一遍地调试程序。(4)学生应该聪明、机敏，具有果断、勇敢的个性和遇事不慌、沉着应战的特点，对比赛场地上各种突发事件具有较强的驾驭能力和随机应变的能力。

● 竞赛选手的培养

学校综合学生的兴趣、爱好、特长、成绩和个性等因素，组织了一个虚拟机器人兴趣小组，并分成4小组对他们进行有针对性的辅导。又通过选拔赛优中选优选出参赛选手，综合原来各小组的优势，集中对参赛选手进行辅导。为了让选手更大程度地适应比赛环境，在赛前我们经常安排选手模拟比赛现场进行训练，让他们充分了解比赛流程以及尽可能多地发现比赛过程中可能出现的意外情况。在经历了一次次思想的碰撞后，最后产生的参赛选手就集中了所有人智慧，他们每一次微小的进步都凝聚了选手和指导教师的不懈努力。

● 竞赛选手的心理疏导

在现场展示阶段，因为只有一次机会，且一旦失误最少要损失6分，这给选手产生了极大的心理负担。针对这一情况，我们在平时训练时就有针对性地对选手进行心理疏导，让他们认识到比赛结果不是最重要的，重要的是参与整个比赛过程中所学到的知识，感悟到的为人处事的道理，正确对待得与失。尤其在参加决赛的几天时间里，不给选手任何心理压力，而给予他们最大的关爱、支持和鼓励。通过参加决赛，我发现选手的心理承受能力提高了，抗挫折能力提高了，特别是协作能力得到了很大的提高，能够主动地去发现问题、探寻解决问题的途径和方法，最终达到解决问题的目的。我想，这应该是NOC决赛赋与参赛选手的最宝贵的财富，也是NOC活动的初衷吧。