探索物理之美激发物理学习兴趣

范可可

中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1673-0992(2009)03-0026-01

摘要：物理学蕴含着丰富的美的内涵。挖掘和展现物理之美，可以加深学生对物理知识的理解，提高对物理内涵的领悟能力，激发物理学习的兴趣，改善思维方式，加强审美修养。

关键词：物理之美兴趣探索素质

物理学是一门美丽而又神秘的学科，众多物理学家为了物理学孜孜不倦，奋斗终生。作为教师，要在物理教学中有意识地挖掘和展示物理之美，将其渗透到物理教学中，让学生从被动地接受知识到主动去探索物理现象、解决物理问题，真正激发学生学习物理的兴趣并体会到物理之美。

一、发现物理之美

罗丹有一句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛。不是缺少美，而是缺少发现。”从司空见惯的现象中领悟到不平常的道理，由已知条件推导得出意想不到的结果。都给人以发现之美。如今提倡的探究式教学。坚持启发式、探索式教学，就是要学生提高自主探索物理规律的能力，让学生体验科学发现之美。体会物理解题过程中“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感受，大大激发学生学习物理的兴趣。

曾获得过诺贝尔物理奖的杨振宁说，物理之美有三种，即现象之美、理论之美和结构之美。

回声。、共鸣、乐声。光的色散、干涉图像、衍射图像，海市屋楼、日食、月食……无一不体现着物理学的现象之美。其魅力是吸引我们观察自然、研究自然规律的动因之一。

地球上机械运动的万物，茫茫宇宙中日月星辰的运动，都能统一于这样一个简洁的公式，还有谁不会被牛顿力学之美而折服，还有爱因斯坦的质能方程，麦克斯韦的电磁理论，都体现物质世界相互联系，和谐、统一之美。

居里夫人说过：“科学的探索研究，其本身就含有至美。”爱因斯坦则告诉我们：“照亮我的道路，并且不断给我新的勇气去愉快正视生活的理想，是善、美和真。”物理学史是不断发现和探索的历史，新现象的发现、新矛盾的解决、新规律的应用，推动着物理学的不断发展进程。从平常现象中发现不平常的道理，从现象中得出本质，这本身就是一个很美的过程。“欣赏音乐美要有富于乐感的耳朵、欣赏造型美要有艺术的眼睛，要想感受到物理美，不只是耳朵和眼睛，而是全部心灵。”形象地概括了对物理之美的体验。

二、激发物理学习兴趣

1、激发物理学习兴趣的必要性

长期以来，我们都把物理教学局限于知识的传授，而忽略了思想、意志、精神等非智力因素对认知过程的巨大作用。在物理课上进行审美教育，可以激发学生对物理学习的兴趣，提高学习效率。例如杠杆原理，可以从阿基米德的“给我一个支点，我可以撬起地球”的名言说起：讲解阿基米德定律时可以讲讲阿基米德鉴别皇冠的故事，也可以讲讲中国古代曹冲称象的故事。这样既激发了学生学习的兴趣，又启发了思维，更能加深学生对物理知识的掌握。物理史上，物理学家对科学的不懈追求和献身真理的精神都折射出崇高的人格之美，布鲁纳面对烈火“火不能把我征服，未来的世界会了解我的价值”，在物理课上进行美的教育，还能感化学生的心灵，陶冶学生的情操。

由于物理学逻辑性强。知识点繁多，令许多学生望而生畏。相反。对物理感兴趣的学生会觉得学习物理是一件很有意思的事。“兴趣是最好的老师。”利用对物理兴趣的激励作用，能产生无穷无尽探索物理的动力，使物理学习具有成就感。“问渠哪得清如许。为有源头活水来。”

2、激发物理学习兴趣的具体实施

(1)体会物理之美，认识到物理学的价值

简洁、和谐、统一是对物理之美的概括。艺术之美可以感人肺腑，科学之美一样可以使人赏心悦目、如痴如醉。麦克斯韦的电磁学方程组被人称为“诗一般的方程”。在物质世界中，各种物理现象和过程千差万别，都可概括为简洁明了的基本概念和原理；物理中的和谐美主要体现在物理学各分支理论内部及各分支理论之间现象、规律等互不矛盾、相辅相成；在自然界中，客观事物之间存在的内在联系使我们能将各种各样的物理知识统一起来，形成既千变万化又和谐统一的画卷。

让学生体会物理之美，教师起着主导作用，要尽其所能向学生展示物理之美、物理之趣，同时也要实事求是的看待客观事物，能动地反映客观世界。只要知其所趣、握其所脉。就能把握其本质，使学生体会物理学的重要性

(2)培养学生物理学习的自信心，创造良好积极的心态

教师的职责之一就是培养学生的自信心，培养学生对未来的希望。认识到物理之美。对物理建立良好的印象有利于自信心的培养。培养自信是个系统工程，在物理教学中，适时适地鼓励学生，让他们发现自己的潜力，激发他们的积极性和能动性。

心态对物理学习有一定影响。学生在学习物理过程中，会出现心烦意乱、坐立不安、思维混乱的现象。这个时候教师就要深入学生内心世界，有的放矢地调节学生的心态，帮助学生解决思想、学习、生活上的各种问题。

(3)掌握正确的教学方法，提高物理学习的效率

培养物理学习兴趣，教学方法的选择至关重要。在物理教学中可以通过问题情境来提出问题，在探索创新过程中运用一些创造性的方法。在这一过程中要注重方向性、科学性和层次性，即要有明确的教学目标。问题情境设置突出重点、难点，由浅入深、循序渐进，把大的、复杂的问题简单化、细节化，从而提高物理学习的效率。

又比如在复习课这一环节中。老调常谈的知识点分析、习题讲解虽然能起一定作用，但学生可能会觉得枯燥乏味，未必能够起到良好的效果。此时，可以尝试让学生自己讲解试卷。给学生留下空间，提供自我展示的机会。

自然科学是严谨美丽的，物理学更是如此。物理学追求真，同样也追求美。物理学对美的追求不同于一版的视觉美。它是如此深刻。在倡导素质教育、创新教育的今天。引导学生体验物理之美。激发学生物理学习的兴趣，充分调动物理学习的积极性，才能培养出更多具有创新精神的人才。