高职院校如何搞好实验教学

谢春娟

摘要面临严峻生源竞争的今天,高职院校必须突出其特色——培养实用型、技能型人才,才能发展,也因此须搞好实验教学。本文以青岛飞洋职业技术学院为例,依据该院对实验教学整改的经验,提出了一些策略方法。

关键词高职院校实验教学

中图分类号:G71文献标识码:A

最近两年,由于生源的减少,高职院校面临着严峻的生存竞争。因此,高职院校必须提高实验教学质量,培养出动手能力强、专业知识过硬,综合素质高的毕业生,以求得生存和发展。高职院校的学生本身底子薄,不爱学习,实验课考核不太严格,引不起学生的重视;实验室场地不足又缺少合理规划,使学生的实验空间不能满足;实验仪器跟不上时代的要求,资金投入少;既有教学经验又有创新创造能力的双师型教师偏少;实验教学项目有限,缺乏实验创新;实验室管理缺少系统化、规范等原因使得高职院校实验教学差强人意。依据我学院整改的一些经验,应从以下方面来提高实验教学:

1 重视实验教学,提高教学质量

大学生就业难已成为社会社会问题。大学生毕业后专业能力差,动手操作能力不强,不满足企业的需要,这是长期以来大学教育“重理论,轻实践”的结果。只是改变现状需要各方支持,难度很大,加强实验教学多是体现在口号上,很难落实。高职院校加强实验教学不只是要课时量的增加,还要注重提高实验教学质量,把实验课纳入教学听课的范围,加大对实验课教学的检查。并把学生的上课质量、教学检查的评分与教师上课绩效联系起来,同时严格实验课考核制度等,多管齐下力求实验课质量。

2 完善实验教材

实验教材的建设是提高实验教学的一个重要方面。我院领导高度重视实验教材的建设,规定没有教材不允许开课。08-09学年下学期我院共组织编写实验指导书25本,印刷9本;这学期印刷5本。高职院校自己组织编写的实验教材具有很强的针对性,立足本学院实验仪器设备情况,依据本院学生基本情况,把教师背课时加入的新知识新内容和课后的心行体会都写进实验教材中,方便学生课堂学习和课后练习。实验教材要经常更新,要制定相应的奖励政策,提高了教师更新教学内容,完善实验教材的积极性。编写实验教材的过程也是思考实验教学方法,实验教学效果的过程。定期组织实验课教师讲示范课,讲与听的过程中有利于好的教学方法的共享。

3 加强双师型实验教学队伍的建设

实验教学队伍的建设关键是师资的培养和引进。实验课和理论课不同,要求教师必须有很强的操作能力。双师型实验教学队伍的建设可能需要一个比较长的过程,我院从08-09年开始制定了职业资格证取得的相关奖励标准,激励教师加强自身学习和提高。高职院校实验教学队伍的建设以稳定为前提,所以要引入公正公平的竞争机制和考核办法,形成一种良好学习竞争氛围,并制定政策提高实验课教师的待遇和地位,在稳定中求发展。

4 强化硬件设备建设

实验教学中仪器设备的建设是物质基础,虽然学校不如企业对设备的更新及时快捷,但有计划的稳步推进还是必须的。高职院校在实验硬件建设上往往受资金的限制,很难达到预期的购置目标。现有高校实验仪器信息统计网站,要求各高校每年上报一次仪器设备更新和报废情况,这样会促进高职院校加强实验硬件设备建设。仪器设备的购进不容易,因此要加强使用和保养。设备的规范使用和保养是建设的重要部分,每个实验室都要设置负责人,负责仪器设备的整理和保养,寒暑假安排专职人员定期维护。做好仪器设备的定期检查和不定期抽查,以保证仪器设备可持续利用。

5 建立实验项目兴趣小组

实验项目兴趣小组能把专业爱好的学生集中在一起,共同促进发展。我院的“焊接协会”是由07级焊接班的两名同学组织成立,09年吸收新成员20多名,并打破了专业方向的限制,只要爱好就可加入。焊接协会成员义务维修校园周边的铁围栏和教室里的桌椅,既锻炼了专业技能又提高了自身的服务意识。这种兴趣小组只要学生需要就可以成立并可以为他们提供场地、资源、指导等支持,只是要加强管理,强化学生的安全使用仪器设备的意识,并责任到人。

6 开放实验室

开放实验室对于充分利用学院现有实验资源、提高设备利用率、提高学生的动手能力、培养学生的创新能力等都特别有益。实验室全面开放后,学生利用课余时间,去实践,加深理解所学知识,并通过处理实验中遇到的问题,熟悉各种实验设备的原理、构造及常见故障的排除,学以致用。我院从08-09学年下学期实行逐步开放实验室,先把资源相对充足的汽车实验室、机械加工实验室和自动化实验做为试点半开放,时间主要是晚自习和周六(我院周六上半天课),至于费用(耗材,教师补贴等)目前是学院全部负责,现在正制定学院和学生双面负责的计划。虽然只是小范围、一定时间的开放,学生表现出很高的参与热情,初步统计在开放时间进入实验室登记的学生已达到600多人次。试点半开放期间我院逐步完善开放实验室的各项规章制度,探索各种可操作性的实施方法,为接下来全面开放实验室提供了实践依据。