怎样克服以偏概全的毛病

谢珠兰

典型问题：

我是一名初一年级学生，叫小砂。我有一个特别好的朋友，我觉得他什么都好，成绩好，品行好，性格好，可是班里居然有同学说他的缺点。我很为我的朋友抱不平，很讨厌那些说我朋友“坏话”的同学。因此我还找他们“理论”了一番，结果大家都觉得是我的错。我很不服气，现在我与同学们的关系变得很僵。老师也为此找我谈话了。我觉得老师也不理解我，我的情绪由此低落下来，我到底错在哪儿了呢？

教师支招：

我们可以看出小砂是一个很重情义的好孩子，但从小砂的倾诉中，我发现小砂的行为与思想有些偏激。也就是说小砂在为人处事时，犯了以偏概全的毛病，不能用理性的思想与客观的态度去分析生活中的人和事，而完全根据自己的喜好来判断事物的好坏。我们初中生普遍具有这样的思维特点：如果你对某人产生了好感，那他在你的眼里就是一个完美的人，即使是他的缺点在你的眼里也成了优点；如果某人使你讨厌，即使是他的优点在你的眼里也就成了缺点。毫无疑问，这对大家的成长是很不利的。久而久之，会造成性格上的缺陷，如果不及时矫正，将成为学习与成长的绊脚石，那么怎样搬掉这块绊脚石呢？

学会客观地看待人和事。在平静时，我们可以试着分析某个人（可以是好朋友也可以是讨厌的人）的品质，在纸上写下他的优点与缺点，分辨出哪些是值得学习与借鉴的，哪些是需要改善的等。这就是理性的思考。这样以后，我们再听到别人议论他时，自己就会心里有数了。再比如，你某次考试考得很不好，但你不可以全盘否定自己，而应在平静时客观地分析试卷，对自己的学习作一个客观的评价，还可以根据得分情况，及时地调整自己的学习方法。现在来看，即使很不好的事，只要我们客观地去看待，也会发现它有利的一面。

多做一些公益类的事。可以向老师申请当值日组长，在管理中体会劳动的艰辛，同时也能体会到别人的艰辛及与人相处的不易，进而赢得同学们的尊重。渐渐地，我们会从做事中学到与人相处的秘诀：忘记不愉快的事，记住快乐的事。其实奉献也是一种快乐！

多看名人传记或者哲理美文和寓言。从书中汲取营养，提高自身的修养；多与同学参加各种有意义的活动，在活动中使身心放松，使胸怀宽广。

当我们用以上的方法去待人处事，就会收到比较好的效果。所有的人都是既有优点，又有缺点的，所有的事都是有利又有弊的。如改革开放的总设计师邓小平爷爷，他都觉得自己的缺点与优点是“四六开”呢！

希望小砂及广大中学生朋友，都能够一分为二、客观地去对待事物，千万别以偏概全。