职业学校教学管理存在的问题及对策

李太宗

[摘要] 随着高校扩招的加大,国家培养的大学生也越来越多,这些大学生理论知识比较丰富,但是职业技能却很匮乏,结果到人才市场上面试时屡屡受挫,他们就业的压力也越来越大,究其原因是招聘单位倾向招聘职业学校有一技之长的技能“实惠生”。在此大环境下,社会对职业学校的期望度增加,迫使职业学校加大自己的教学管理,来切实提高职业学校学生的职业技能,提高他们的就业力,为当前国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。本文探析了职业学校教学管理存在的问题,在此基础上提出相应的对策。

[关键词] 职业学校 教学管理 问题

随着高校扩招的加大,国家培养的大学生也越来越多,这些大学生理论知识比较丰富,但是职业技能却很匮乏,结果到市场上面试时屡屡受挫,他们就业的压力也越来越大,究其原因是招聘单位倾向招聘职业学校有一技之长的技能“实惠生”。在此大环境下,社会对职业学校的期望度增加,迫使职业学校加大自己的教学管理,提高教质量,来切实提高职业学校学生的职业技能,提高他们的就业力,为当前国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。

一、职业学校教学管理存在的问题

1.缺乏良好的师资队伍

职业学校也是最近几年随着国家财政对职业学校的投入才开始兴旺起来的。所以职业学校底子薄,缺乏良好的师资梯队伍。主要表现在:职业学校的专职教师大多是刚从高校毕业的学生,缺乏教学经验,考虑到成本效益问题,职教学校不重视对刚从高校毕业的学生的岗前培训和再教育投入,只注重工作的数量,培养教师的力度跟不上;另外就是有一部分职教教师是兼职教师,学校对兼职教师的管理跟不上。这两方面对教师队伍建设有很大的负面影响。

2.教学观念陈旧

当前很多职教学校的教师在课堂教学中基本上都持有只关注学生知识的获得而忽视职教学生其他方面的片面的教学观念,不能有效提高诸如职教学生的学习能力、不能有效改变职教学生的学习方法、学习态度和学习习惯,不能培养职教学生的钻研精神,不能提高职教学生的合作技能和创新意识。比如说,很大一部分职教教师的教学效果不好、教学质量不高,究其原因主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力不高。

3.教学质量评价机制不完善

目前的职业学校很少有对教学质量评价,即使有教学质量评价的内容,如聘请督导员,每学期对学校在职教师和兼职教师进行听课,学期中间进行抽查,对于不合格的教师给予及时的谈话,并不采取严厉的惩罚措施,所以可以说很多学校没有建立完善的教学质量评价体系,缺乏全面衡量教学质量的硬性指标,不能及时地将信息反馈给相关领导,也就不能及时采取措施来改正存在的问题,提高教学的质量。

4.职业教育缺乏实践特色

职业教育要想做好必须突出实践特色,然而,当前很多职业技术教育的教学情况显示:很大一部分没有彻底做好实践教学,只是在一个小范围、某几个实践领域内对学生进行教育。完整的职教实践教学方案应该包含专业技能项目、技能标准、技能训练方法、技能训练时间和技能考核办法等一整套的内容。此外,很多职教学校教育没有定位好,没有围绕当地的经济建设,没有并结合国家产业结构调整、生产技术和经济发展方向的变而建立科学的、可持续的职业培训体系、职业培训计划和制定职业培训目标,没有突出职业教育的实践特色,不能引导学生到市场、到企业去实践、去巩固所学到的知识。从中吸取教训,将自己的教育要定位好,一定围绕当地的经济建设,并结合国家产业结构调整、生产技术和经济发展方向的变化,建立科学的、可持续的职业培训体系、职业培训计划和制定职业培训目标,将实践特色在自己的职业教育中突出出来,主动引导学生到市场、到企业去实践、去巩固所学到的知识,这样就会使他们毕业后很快地进入工作岗位,从而达到培养优质职教生的目的。

二、职业学校教学管理存在问题的对策

1.加强职教人才队伍建设

教师是教育的主导,是培养职业技能学生的根本。为使职业教育学校的教师队伍建设跟上职教的发展,职教学校应该为职教老师创造一个良好的成长环境,坚持引进和培养相结合,加大师资队伍建设力度,使我校师资队伍的学历结构、职称结构和年龄结构都得到了优化。比如:建立激励机制,加强编制管理,对得到学生认可的编外教师可以给予编制转正,对有能力的职教老师给予休假等良好的福利待遇充分调动他们的积极性。此外,职教学校还可以每年对新进的教师教学岗前培训和以老带新的方式将自己的经验传授给新教师,使他们顺利走进工作岗位,迅速提高教学质量。同时,职教学校还可以不定期举办新教师讲课比赛。这样不断丰富了新职工的业余生活,也会极大提高教学质量。上面这几项做好了我想师资队伍就会越来越饱满,其结构、人才梯队也会越来越优化。

2.转变教学观念

为了有效摒弃当前很多职教学校的教师在课堂教学中基本上都持有只关注学生知识的教学观念,我们必须及时引导教师转变教学观念。教师的教育理念应该是促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展,不断提高职教学生的学习能力、改变职教学生的学习方法、学习态度和学习习惯,培养职教学生的钻研精神,提高职教学生的合作技能和创新意识。

3.完善教学质量评价机制

为了克服目前职业学校教学质量评价机制不完善的现象,首先,我们应该要引导领导重视职教的教学工作,使其从思想上意识到职教教学质量的重要性。只有这样,学校领导才会将精力倾注于教学管理,也会亲自抓教学质量,这样就会达到事半功倍的效果,从而提高教学质量;其次,就是要建立一套科学的评价机制。如可以建立教学督查制度和绩效考核制度、制定教学质量管理的奖惩办法,对教学工作及教学管理进行全方面、多角度的监控和评价,加强对教师的综合考核,奖励先进,鞭策后进,并把考核结果与教师的晋升职称、工资晋级等挂钩,真正做到奖优罚劣,充分调动教师教学的积极性。

4.加大实践教学的力度

在当前大学毕业生就业难的大背景下,有些职业学校的毕业生高就业率可谓一枝独秀,究其原因是他们的职业教育能够突出实践特色,能够面向市场和企业培养社会所需要的人才。所以我们职业教育要从中吸取教训,将自己的教育要定位好,一定围绕当地的经济建设,并结合国家产业结构调整、生产技术和经济发展方向的变化,建立科学的、可持续的职业培训体系、职业培训计划和制定职业培训目标,将实践特色在自己的职业教育中突出来,主动引导学生到市场、到企业去实践、去巩固所学到的知识,这样就会使他们毕业后很快地进入工作岗位,从而达到培养优质职教生的目的。

总之,教学管理工作是职业学校管理工作的重心,要想使职业教育飞速发展,我们的定位必须准确,办学理念必须超前,考核机制必须完善,学生培养方向必须面向社会、面向市场和面向企业。

参考文献:

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