坚持以人为本 强化职业院校学生管理

摘要：职业院校的学生管理工作好坏直接影响培养目标的实现。结合科学发展观,坚持以人为本，深入探讨强化职业院校学生管理工作在促进和谐校园建设方面的重要意义及提供的新思路和指明的新方向。

关键词：职业院校；学生管理；以人为本

作者简介：曹炳志（1968-），男，吉林公主岭人，吉林铁道职业技术学院党委副书记，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)14-00５０－０２

坚持以人为本是科学发展观的核心要求,坚持以人为本强化职业院校学生管理是促进和谐校园建设的必然要求,是实现职业院校学生全面发展的必然途径。在这个前提下,以人为本搞好学生管理工作成为我国各类职业院校当前的重要工作内容。职业院校作为我国高等教育体系的一个重要组成部分,应该适应我国社会的深刻变化,深入学习和了解科学发展观，转变思维，更新观念,为促进职业院校学生管理工作快速发展、促进和谐校园建设、使职业院校学生全面成才具有深刻影响。在新的形势下,职业学院的学生管理工作必须确立以人为本的理念,深入学习和了解学生管理工作的重要意义，不断进行学生管理工作体制和方法的改革与创新，不断开创职业院校学生管理工作新局面，促进和谐校园建设健康发展。

一、坚持以人为本强化职业院校学生管理工作对促进和谐校园建设具有重要意义

一是坚持以人为本加强职业学院校生管理工作可以为构建和谐校园提供政治保障。学生管理工作的一个重要方面就是思想政治工作,也是学生工作的根本任务,中共中央、国务院“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”明确指出：学校教育要坚持育人为本，德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育放在首要位置。加强和改进大学生思想政治教育工作是培养有中国特色社会主义事业可靠接班人的迫切要求，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达具有重大而深远的战略意义。思想政治教育主要包括以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。对职业院校加强学生管理工作，可以提高学生的思想素质，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。具有高度政治素养的职业院校的学生踏入社会后，工作于不同的岗位，可以在全社会范围内弘扬社会主义政治文化,为建设民主平等、公平清廉的社会主义政治文明添砖加瓦。教师的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都无法替代的一种教育力量，良好的师德和人格形象是学生的学习榜样和人格示范，对学生健全人格的形成和发展将会产生潜移默化的感染熏陶作用。只有真正做到为人师表、率先垂范，用自己的人格力量影响大学生，才能使思想政治教育工作发挥应有的威力。

二是坚持以人为本强化职业学院校生管理工作为和谐校园人才培养目标建设提供方向。我国社会主义现代化建设事业是一个系统工程，需要数以千万计的各行各业的技术人才。加强职业院校学生的管理工作，可以培养出高技能的人才，为我国的经济建设提供宝贵的劳动力资源。职业院校培养的是熟练掌握某一特定职业(岗位)技术、具有良好职业素质的高级应用型技术人才和管理人才。培养目标更强调贴近企业，贴近经济发展的需要，努力面向基层，面向生产第一线，,既有一定专业理论，又具有较强专业技能的企业需要的一线技能型人才。从中国经济的发展来看，工业的升级换代对企业工人提出了新的要求，传统的农民工已经越来越不适应企业发展的需要。在这种情况下，职业学院作为我国高等职业技术人才的培养基地，可以为企业输送大批充满活力的新鲜血液，使其适应经济全球化形势下的激烈竞争，更好地服务于中国经济建设的全局。职业学院要为社会培养出德才兼备全面发展的优秀的人才，就必须加强学生管理工作，体现时代性、规律性和创造性。大胆实践，勇于探索，使学生成为具有优秀职业道德和高超职业技能的社会主义建设人才，为社会主义现代化建设事业贡献力量。

三是坚持以人为本强化职业学院学生管理工作可以为和谐校园精神文明建设提供有利环境。从静态的内容来看，创建文明校园是构建社会主义精神文明的重要组成部分，学校作为一个社区，就是一个小型的社会。从动态的过程来看,创建文明校园是构建社会主义精神文明的一项重要举措，创建文明校园可以为构建社会主义精神文明提供稳定的社会环境。构建社会主义精神文明需要一定的文化基础，创建文明校园，无疑是培育这种文化的最好方式。学子们生活在一个充满活力、关系融洽的校园之中，必然能够使和谐的理念深入人心。加强对学生的管理工作，是创建文明校园的重要手段，是形成这种理念的重要前提。有理由相信，随着学子们纷纷踏上不同的岗位，这种理念必将在全社会广泛传播，进而成为中国人民一种共同的文化内涵，为构建社会主义精神文明提供巨大的精神动力。

二、坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设提供新思路

一是坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设工作准确定位。坚持以人为本强化职业院校学

生管理促进和谐校园建设工作定位于注重素质教育。以推进素质教育为切入点，推动素质拓展计划的实施。教育发展的根本任务和战略目标是实施素质教育，素质教育应该是对学生道德、心理、科学、人文等综合素质进行全方位培养和提高的教育体系。过去我们更多考虑的是举办文艺体育活动，而对科学、心理等方面有所忽略，今后学生管理的各项工作要以培养学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，努力提高学生的人文素养和科学素质，并以此统揽整个学生管理工作。要重点建立学生主动参与素质拓展的激励机制，使更多的学生主动参与到此项计划中。要引导学生积极地进行职业生涯设计，并在动态追踪的同时，引进可靠的社会力量对学生进行职业倾向测试，宣传优秀毕业生先进事迹，使学生的职业生涯设计更加科学，为今后择业就业打下坚实基础。

二是坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设工作明确新途径。坚持以人为本强化职业院校学生管理促进和谐校园建设工作应努力创新，积极探索新世纪服务青年学生成长成材的新途径。以推动地方经济发展、有效利用社会资源为结合点，大力扩展活动空间，“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”已成为过去。对于学生管理工作来说，更好地帮助学生成长、成材，适应社会是责无旁贷的。学生管理工作今后应在如何有效利用社会资源方面下工夫，应多考虑如何围绕产业结构调整不断帮助学生树立正确的择业观和就业观，积极开拓就业途径，促进学生就业率的提高。鼓励学生积极参加省、市举办的各类创业系列活动，面向社会推荐德才兼备的优秀毕业生。学校支持学生勤工俭学，组织学生参加公益活动。如尝试举办由社会赞助的各类活动，赞助资金不在多少，重要的是整个过程中参与的同学将得到极大的锻炼。

三是坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设工作营造良好氛围。坚持以人为本强化职业院校学生管理促进和谐校园建设工作应积极营造良好的校园文化氛围。认真开展学习和实践社会主义核心价值活动，结合学校实际，举办各类文艺、体育活动，尤其要做好学生社团工作，以提高学生社团的理论性、学术性和娱乐性为重点来加强对学生社团的管理，实行优胜劣汰制度，淘汰部分生命力不强的学生社团。积极举办突出专业特色的各类活动，为职业院校的学生提供应用专业知识锻炼能力的机会，如学机电的同学可以举办小发明作品展，学计算机的同学可以举办网页设计大赛，学汽车维修的同学可以举办汽车外形与建筑外观设计作品展等活动。构建和谐寝室、和谐班级、和谐课堂、和谐校园。学校充满高雅的文化品位，会大大提高大学生的文化修养，最终有利于学生的全面健康发展。

三、坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设指明新方向

坚持以人为本强化职业院校学生管理可以为和谐校园建设工作指明新方向。可以针对职业院校当前学生管理工作中存在的问题，根据职业院校更好地服务于和谐校园建设这个主题，确立科学的改进方向，这些方向的内容有：

一是转变管理理念，树立“以人为本”的管理思想。改变旧的管理模式，代之以被管理者为主体，更多地关注学生的独立性、创造性，人的个性发展，人的存在与价值，人的情感与沟通。只有以人为本的管理才能有助于挖掘出每个人内在的潜能，才能，使每个人的个性得到不断的发展完善。

二是职业学院学生管理工作要从管理型转为服务型。学生管理工作者要确立学生工作者就是学生健康成长的服务者的理念，着力构建服务型学生工作模式。主要是以学生为主体，以服务学生成长成才为工作目标，以完善服务体系和构建服务平台为基础，以提高服务能力和服务水平为重点，以规范健全服务制度为保障，通过建立健全科学的服务体系、规范的服务制度、高效的服务方式、专业的服务队伍，促进学生工作中教育、管理、服务的有机结合与和谐发展，以培养造就身心健康、全面发展、有个性并富有创新创业能力的高素质人才。

三是职业学院的学生管理工作必须加强校园文化建设，坚持主流意识形态的教育。校园文化建设是一项系统工程，其建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的操作程序和完整的保障体系。在校园文化建设中，必须始终坚持以格调高雅的校园环境熏陶人、以丰富多彩的校园文化活动教育人、以蓬勃向上的校园精神激励人、以规范科学的校园制度约束人，遵循普遍性与特殊性相统一、继承性与创造性相统一、主体性与开放性相统一的原则，才能使校园文化起到规范、引导和塑造的功能。

四是职业学院的学生管理工作必须加强对学生的就业指导培训，使学生树立正确的择业观。对学生管理工作来说，更好地帮助学生成长成材，适应社会是责无旁贷的。学生管理工作者应依托就业指导中心，有针对性地开展就业指导人员培训、研讨和经验交流等活动；对学生进行职业倾向测试，使学生的职业生涯设计更加科学；同时，积极开展毕业生就业技能培训项目，提高毕业生就业竞争能力，以适应社会才的需求。

五是职业学院的学生管理工作必须注重规范网络行为，构建美好的道德情操。人文关怀在网络建设与管理中意义重大，它不仅是推进素质教育、提高教学水平的需要，也是学校跨越式发展的需要，是校园文明建设制度的体现。通过人文关怀可以促进文明上网、健康上网，也可以提升网络功能，真正把校园网络文明建设落到实处。

参考文献：

[1]罗时茂.素质教育探索[M].成都：四川教育出版社,1999.

[2]叶澜.更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育[J].中国教育学刊,1998(2).

[3]于幼军,王冠中.十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007.10

[4]赵中岳.努力实践学生工作新模式提高素质教育[J].吉林省经济管理干部学院学报，2004(1).

责任编辑：谢荣国