加强实验室工作研究，促进实验室可持续发展

冯承恩　丁　莹

[摘要] 针对现代化教学对实验室的新要求，我校对实验设备建设及现代化教学手段的应用、师资队伍建设及实验室的科学管理三方面进行工作研究，提出实验室可持续发展的思路。

[关键词] 教学改革；工作研究；可持续发展

[中图分类号]G424.31[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2009）05（b）-123-02

Strengthening researches on laboratory job, improving laboratory＇s sustainable development

FENG Cheng'en, DING Ying

(Guangdong Pharmaceutical College, Zhongshan528458,China)

[Abstract] Aiming at the new demands of modern teaching on laboratory a strategy on how to improve laboratory'ssustainable development was put forward by increasing experimental equipment network construction of experimental course, strengthening staff construction reforming management system.

[Key words] Teaching reform; Work research; Sustainable development

高校实验室建设与管理是高等医学院校教学的重要环节，是将理论与技能操作相结合的必要桥梁，也是提高学生实践操作技能的重要手段。如何建立实验教学的最优模式，实现实验室的可持续发展已成为高校研究的一大课题。鉴于此，本文对实验室如何能达到持续发展进行了探讨。

1 加强实验设备的建设

要想上好实验课，就必须加强实验室基础建设。实验室仪器设备先进齐全，就能为科学实验提供条件[1]。为此，学院把实验室建设作为一项重要工作，在中山校区成立了专门的实验教学中心。实验大楼总建筑面积达11 000平方米，具体设有炮制、机能、现代仪器分析等功能型实验室，并且另一栋同等条件的实验大楼正在筹建中。购进仪器价值共达500余万元，其中包括：高效液相色谱、气相色谱仪、生物显微镜、生物显微系统等大型精密仪器。实验室基础建设为教学内容、方法的改革和多种教学模式的应用创造良好条件。

2 推进实验课程网络化建设

由于受实验设备不充足及实验室管理人员不够等客观条件所限，传统实验教学活动的开展主要局限在实验室内，更重要的是传统的实验室管理模式和运行机制决定了实验室有课才开，无课关门。随着教学改革的发展，其局限性就逐步凸显出来：①一部分不自觉的学生课前不预习，上实验课时临时突击，边看书边做实验，影响了实验的效果；②真正用于实验操作的时间相当有限；③学生往往只有一次机会做一个项目；④学生得到老师对实验报告的点评时间最少需要1周，影响了学习的效果。

上述的局限性和弊端严重制约着实验教学的良性发展，在实验教学健康发展的道路上形成障碍，最终影响实验教学质量。为此，我校以优化实验课程建设和推进实验室管理模式改革为切入点，大力推行实验教学及实验室管理网络信息化建设，取得了一定效果。项目设置和主要内容包括：①课程知识介绍，便于学生制定学习计划和预习方案。②学习资料和网络资源，可以帮助学生在实验过程中正确、快速掌握操作要点和实验技能，解决实验难点，提高实验效率和效果；而网络资源有助于学生了解课程相关内容的国内外最新研究进展，可以开拓学生的视野，为学生吸取更多、更前沿的知识。③预习测试，能科学合理地检查学生的预习情况。④仿真实验，为学生提供了更多熟悉仪器、掌握实验技能和实验方法的机会。⑤在线提交实验报告，为师生节约不少时间，学生提交实验报告后，老师可在线批改和点评，改完即返还给学生。⑥信息发布，让学生及时了解课程的相关信息并做出反馈，提高实验效率。⑦交流平台，学生不仅可以看到自己与老师在线交流的情况，而且可以看到其他同学与老师的交流情况，对于相类似的问题，老师只需解答一次即可，提高答疑效率，减轻了教师部分的工作量。实验课程网络化由于其操作简便、时间灵活机动、要求低等特点，为学生课外继续进行实验学习提供了便利，在一定程度上对满负载的实验室起到了分流学生的作用，为实验教学质量的提高发挥了一定的作用[2]。

3 培养优秀的师资力量

高素质的教师对提高教学质量起积极作用。实验室人员是建设、使用和管理好实验室的基本队伍， 建立一支结构合理、学术水平高、动手能力强的学术队伍是保证实验室建设水平的首要条件[3]。我院中山校区的所有实验教学人员均具备硕士学位，专职实验技术人员跟各教研室委派的实验主讲教师一起，组成本校区的实验教学队伍，共同完成各相关专业的实验教学任务。建立和完善行之有效的培训制度，对实验人员进行业务培训、进修学习。另外，为了保证实验室队伍的精干高效，强调技术人员知识结构的交叉性和岗位的相对流动性，提倡一专多能。除此之外，我们还制定实验队伍的工作考核办法，明确岗位职责，实行目标管理。更重要的是，在实施实验教学过程中，挑选技术好、实践能力强的老教师对青年教师进行传、帮、带，使他们在实验实践中受锻炼、积累经验。通过以上措施使实验教学队伍的综合素质得到了一定的提高。

4 加强实验室的科学管理

4.1 完善各项规章制度和管理制度

实验室的规章制度是实验室系统内大家都必须遵守执行的工作规定。一整套合理的规章制度，增强约束机制和监督机制，推动实验室管理工作逐步走入制度化轨道[4]。通过教学评估，我院中山校区实验中心完善了各项规章制度和管理制度，先后修订了《实验室管理制度》、《仪器设备的管理制度》、《仪器设备损坏和丢失赔偿制度》等规章制度，并结合实验室开放的要求制定《开放实验室学生负责制管理办法》，让学生参与实验室日常的管理，基本达到全面素质培养的要求。

4.2 实现资源共享，提高实验设备利用率

实验室管理体系的改革中，我们大力提倡资源共享，最大限度提高仪器设备的使用率[5]。随着科学的不断发展，课程之间、学科之间横向交叉不可避免。由于课程之间相互渗透，紧密联系，这就可将有关联的学科统一于一个实验基地上，提高了设备利用率，保证实验教学效果。例如，把植物形态学、植物解剖学、植物生理学等实验室综合为植物学综合实验室等。另外，通过计量认证、资质申请等手段取得法定的检测资格，中山校区实验中心在一定程度上成为社会经济建设和科研的场地。既可以为学生参与工程实践提供机会，又可以提高仪器设备的利用率，同时还可为实验室建设筹集一部分建设资金，缓解当前由于教育经费不足所带来的困难，以改进实验条件。

4.3 鼓励创新，促进实验教学改革

科学技术以惊人的速度在发展，我们要使实验项目和科学技术发展同步，就需不断增加新实验项目及改进实验方法。我院通过采取制定相关政策和教改立项等措施鼓励创新，制定新实验项目立项、验收制度，实验教师和专业教师依据学科的发展申请立项、签订合同、制定投资计划。一方面是激励教师及学生自制和改进实验设备，以锻炼教师和学生的实践能力和创新精神，另一方面缓解学校在实验室建设中资金不足的矛盾。通过鼓励开展新实验项目及改进实验方法后，实验教学软件大部分都是由我校教师完成。

5 加强实验教学管理，完善实验课考核制度

为了保证实验教学效果，我院的教务处实践教学科每学期都严格按教学计划和实验教学大纲检查实验教学任务的完成情况。紧抓教师备课、学生实验预习，实验过程中教师巡查指导、实验课考核等几个环节的管理。①抓备课，要求实验教师写好实验指导方案，突出本实验的重点、难点和注意事项。对首次上实验课的青年教师，要求试做，并做好试做记录，实验室组织试讲评议。②抓预习环节，运用计算机仿真实验系统，学生充分地利用仿真系统反复进行预习。③抓实验教学过程，增加了教师的巡视、指导力度，从预习、操作、实验报告等方面考察学生现场操作情况，并记入“实验课成绩记录本”。④在实验考核上，实验课成绩的评定包括：平时成绩、实验技能抽测成绩、实验考试。实验理论考试包括实验基本原理、实验技能理论等知识；实验技能的考试一般由实验教师设计实验试题，学生对本学期做过的实验随机抽测，包括现场操作情况、实验态度、实验报告等综合考评。对实验考试成绩不及格的同学必须补考，补考不及格不能参加本门理论课的考试。实验理论和实验操作同时考核，学生的实验技能有了较大提高。

实践证明，通过深化实验教学改革，我院在实验室建设和管理上取得了一定成绩，但实验室工作是一项复杂烦琐的工作，我们必须进一步理顺实验室管理体制，提高实验教学质量，促进实验室可持续发展。

[参考文献]

[1]王素霞,成丽,吴维碧,等.抓住本科教学评估机遇 促进药学实验教学改革[J].药学教育,2007,23(2):20-21.

[2]严寒静.利用网络论坛进行辅助教学的探索[J].药学教育,2006,22(1): 33-35.

[3]蒋秀玲,黄东林.加强实验教学改革 提高实验教学质量[J].新疆医科大学学报,2008,31(3):349-350.

[4]王国治:实验室可持续发展的框架体系探讨[J].实验室研究与探索,2004,23(7):100-104.

[5]张庆莉,马保华,张晓丽,等. 高校医学实验教学示范中心的建设与管理[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2008,10(2):182-183.

（收稿日期：2009-01-08）