高考书面表达能力评价与培养

李凤英

高考英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一项重要指标。评价高考书面表达的重要因素就是评判它的内容和语言使用情况。作文要求切题,思想表达正确,语意连贯内容充实,结构完整,语意连贯,书写须清晰工整,无重大语法错误。

一、存在问题

在高考英语试题中,书面表达所占比例为1/5或1/6,但相当多的学生在这上面失分较多。主要表现在以下几个方面:

1.审题不清,对题目所要用的题材、时态和人称运用错误或混乱。

2.归纳信息内容要点意识差。这就是往往有学生写作跑题或感到无话可说的原因。

3.书面表达语言错误多,词汇简单堆砌,传递不清相关信息,甚至出现很多的中式英语(Chinglish)。

4.语言表达缺乏文采。2009年高考英语作文的书面表达要求看似简单,实际上需要考生根据情景及要求,进一步拓展思维,才能突出亮点,即做到有话可说又有创意。

5.书写和标点符号使用不够规范。

二、训练时的注意事项

1.字迹工整,卷面整洁,布局合理。

写作不仅要注重文章的目的和意境,还要注重文章的结构和布局,当然也少不了书写。英语的书面表达一般侧重于书写流畅,美观大方。教师应要求学生在书写时斜率要一致,各个字母的笔划顺序及其所处的位置要恰当,要注意各个字母大小比例和字符间距,字母组合要自然。并且要正确运用英语字母的大小写、连写、缩写原则,以及段首、移行和标点符号的使用规则与常用的修改规则。考生平时在书写时能注意到这一点,就能在高考中正确规范地书写短文。这种工整规范的书写自然就会给评卷老师留下良好的印象。

2.审题要清,作文要切题,紧扣中心。

英语文章讲究段落、篇章的逻辑性。因此,教师应要求学生在写作时,用英语思维(to think in English),注意短文的条理性、准确性、流畅性和多样性。恰当运用一些过渡词,使段落层次分明,过渡自然,语句灵活。这样不仅能够有效连接句子和段落,使之承前启后,而且能够使整个语篇语意连贯,流畅自然。

作文在表意清晰、用词准确的基础上,高考评分标准鼓励考生运用一些复杂句,以做到长短句搭配、复合句搭配,还应当运用倒装、强调等句式使作文生动活泼,具有节奏感。句式多样化可以通过改变句子开头,转换借助词、活用短语及修辞等手法来实现。这样可以显示考生扎实的英语基础知识。另外,标点符号的正确使用也可以使文章读起来酣畅流利。但使用标点时,不能“一点到底”。

三、写作步骤

写作是一个复杂的语言活动过程。一般写作包括审题、构思、表述、修改定稿等步骤。下面以2009年陕西高考英语试题书面表达为例,谈书面表达的写作步骤和写作过程。

试题如下:

假定你是李华。在一个英文网络论坛上,你看到一个名叫Grown-up的中学生发帖(post)寻求帮助,请根据帖子内容、写作要点和要求回贴。

写作要点:

1.告诉Grown-up要理解母亲。

2.给Grown-up提出解决问题的具体建议。

要求:

1.短文需写在答题卡的指定区域。

2.短文词数不少于80(不含已写好的部分)。

3.内容充实,结构完整,语意连贯。

4.书写须清晰、工整。

步骤:

1.审题。

学生在拿到写作题目时,不要急于下手去写。先要认真审题,审出题目所要求用的体裁、中心时态和中心人称,以及有哪些要点。这个题目要求写一封回帖,情景具有真实性,有一定的限制,但也有自由发挥的空间,学生有话可写。回帖中的格式与时态都与原帖一致。因为要写的是借助帖子提建议,所以人称运用就比较灵活。格式也不是很严肃,同时,说话语气也比较柔和随意一些。

2.构思。

首先,分析各个要点,弄清楚各个要点之间的关系,确定中心信息点。其次,根据要点将可能用到的短语、句式列出。敲定自己认为好的并依据要点造句。另外,还要确定什么地方用长句,什么地方可以用一些特殊句式。最后要考虑如何过渡衔接结尾,需要什么样的词。在写作中不乏会出现一些不会表达的内容,这时考生不能慌,而应换一种表达方式。如果主动不好表达的话,可用被动语态。

上述题目的要点如下:(1)这种现象在中国普遍存在,所以作者也应有体会,表示理解。I understand your feelings.(2)母亲这么做也是出自于爱,所以尽管有一些不满,也不能伤害她。You cant do some things that may hurt her.(3)提建议(Should,had better,suggest,It is wise to do...,It is wise that...,Its(even) better to do,Its (even) better+clause,It would be better+clause),也就是要处理这对矛盾。首先,多沟通,告诉母亲你对人对事的想法和态度,也能增进对彼此的了解。More talks to tell her your ideas of things。其次,通过实际行动向母亲证明你的确已经长大。Prove to your mom that you are a grown-up.比如处理好自己的事情和分担更多的家务。Do your things well and share more housework.(4)如果你真正做好这些,我相信,你们双方就会相处得更好。If you can take my suggestions,Im sure that both of you will feel better.

这其实是一个打腹稿的过程,前后也不过三分钟左右的时间,但却是很有效的。打完腹稿之后,就可以按理顺的思路下笔了。

3.写作与检查。

不要一写完,就万事大吉,就撒手不管听天由命了,还应该再检查。第一遍检查要点是否齐全,格式是否正确。第二遍检查句式(句子成分是否完整,语序是否正确)和动词(包括时态,语态,主谓一致,非谓语形式是否正确)。第三遍检查过渡衔接是否自然,标点符号和单词拼写是否准确无误。

参考范文:

Hi,Grown-up,

As a student of your age,I understand your situation.The problem you are facing is common among our teenagers.However,it should be wise not to do anything that may hurt her feelings.Here are a few suggestions.

First,its advisable to talk more with your mom.Heart to heart talks help you understand each other better.They are also opportunities to let her know your ideas of and attitudes toward many things.

Second,you should learn to do your own things well,proving to your mom that you are already a “Grown-up”.Its even better if you could share more of the housework,such as cleaning,washing and cooking.

Hope my ideas will work.

英语写作是英语综合能力的体现。因此,英语写作水平的提高不是一朝一夕就可以达到的,要靠平时的日积月累。教师要让学生在平时多背诵语感丰富、语言地道的英语短文。在平时练笔(可以仿写,也可以笔头复述课文,还可以是写日记)时,教师应要求学生依照上述方法先列提纲进行谋篇布局,再开始写,同时要养成写完之后进行检查的习惯。教师在平时的教学中可以结合课文教学,重视课文复述,加强学生书面表达的批阅,对那些常犯低级错误的学生进行面批。这样,他们对此类错误的印象就比较深,下次就会多加注意。同样,对于用好句子的学生进行鼓励,以增强他们的写作信心。