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论知识经济与农机教育创新

2009-06-17于军梅

现代农业科技 2009年22期
关键词:知识经济创新

于军梅

摘要农机知识与农机教育要创新,首先要明确知识经济与农机教育的关系、知识经济时代的市场竞争特点、我国教育改革的基本走向等,充分认识到农机教育创新是实施科教兴国战略不可忽视的一个重要方面,强化创新意识的培养,发展农机职业教育,大力推进农机教育创新,推动知识经济发展。

关键词知识经济;农机教育;创新

中图分类号G710文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)22-0393-01

随着科学技术的迅速发展和知识经济时代的逐步到来,如何应对新的机遇和挑战已成为农机教育体系亟待解决的问题。知识经济与农机教育创新在知识经济中发挥着巨大作用,已成为现代概念农机兴农的重要力量。1990年,世界经济发展与合作组织第1次提出了知识经济的概念,知识经济就是指建立在知识信息的生产、分配和使用之上的经济。人们逐步认识到,知识经济就是以知识为基础的经济,实质上就是高技术、高文化、高智力的经济发展模式,是一种以高技术产业为第一支柱产业,以智力资源为首要依托的可持续发展的经济形态。

1知识经济要求农机教育创新

(1)知识经济实质上就是高技术经济、高文化经济、高智力经济,是以智力资源为首要依托的可持续发展经济模式。这种新经济模式使生产力系统的结构、功能发生重大变化,必将促进社会生产力空前发展。

(2)知识经济时代的市场竞争,集中表现为科学技术的竞争、教育的竞争。在知识时代,知识对社会经济增长的贡献率为80%以上。作为农机教育工作者,首先应该清楚地认识到当今世界科学技术发展的基本趋势:一是发展速度加快。近30年的科学技术成果比过去2000年的总和还多,新学科不断涌现,目前,学科总数已达6 000多门。二是更新加快、变革加剧。目前,工程师知识半衰期已缩短至5年,近10年内1个工程师新掌握的知识90%与计算机发展有关。三是科学技术将与人文社会科学进一步结合,逐步成为一个创造性的综合体。

(3)明确我国教育改革的基本走向,在农机教育观念上,更加强调终身教育;在农机教育目标上,构建知识、能力、素质三位一体的培养模式;在农机教育内容上,强调“通识”而非“专识”;在农机教育方法上,注重培养对象创造个性的发展和现代化农机教学手段的广泛应用。

(4)现代农机技术完全是建立在科学理论的基础上的,现代农机科学也装备了复杂的技术设施,二者相互促进、同步发展。农机部门的广泛合作和农机知识的有机结合将成为农机事业发展的必然趋势,这是知识经济时代的又一个鲜明特征。

(5)创新能力直接关系到我国在21世纪全球格局中的地位,是民族进步的灵魂。努力搞好各层次的农机教育,使整个农机队伍呈现出不断创新、人才辈出的局面,才能解决好整个队伍与知识经济发展相适应的高素质、高技能问题。

2创新是知识经济发展的动力源泉

(1)创新是以知识为基础,依靠能力与素质,经过不懈地研究和探索,来实现科学的新发现、学说的新创立、农机技术的新发明和方法的新创造。新的时代提出了新的要求,新的机遇带来了新的挑战。建设有中国特色的社会主义,必然要求不断创新。

(2)必须紧紧依靠自己的农机科学技术力量,加快培养新的创新能力,迅速构建完整的农机创新体系。只有组织好实施农机工程计划,建设好与农机知识创新、技术创新相关的创新网络,把教育摆上重要的位置,抓住培养农机人才不放松,才有可能迎头赶上发达国家的农机创新能力和水平,才能使知识经济快速地发展。

(3)农机教育创新是实施科教兴国战略不可忽视的一个方面。农机教育阵地是进行知识创新和技术创新的重要阵地,应该也完全可能在知识经济时代发挥更大的作用,成为科教兴国的骨干力量。

3强化创新意识的培养,发展农机职业教育

(1)农机职业教育工作者必须清楚地认识到职业教育的重要性,树立直接为经济服务的思想,依据自身的优势和特点,积极走产、学、研相结合的道路,真正成为农业现代化发展的骨干力量。

(2)随着21世纪社会的职业岗位和职业技能变更频率加快,农机对职业教育提出了新的要求。人们越来越清楚地认识到职业教育的作用,不仅在于成人的专业知识和技能的提高,更在于创新能力基础素质的改变。在这一新的形势下,欲提高中华民族的整体创新水平,农机职业教育必须对其培养目标和指导思想进行新的定位。现代创造学研究表明,创新的潜能人人都有,只是每个人所表现的形态、程度和质量不同而已。正如心理学家奥托所说:“我们所有的人,都有惊人的创造力。”因此,农机职业教育的一个重要任务就是很好地对人的创新潜能进行启发和培养,以为深层开发奠定基础,这就要求我们深化成人教育改革,从面向现代化、面向世界、面向未来的实际需要出发,由过去的只重视单一专业知识的传授改革为更加重视基本素质和创新意识的培养。

(3)农机教育的强化创新意识培养。一是从业人员,特别是领导者,应该尽快修正成人教育思想,摒弃陈旧的教育观念,确立面向21世纪的新的教育观念。只有在教育思想上进行必要的吐故纳新,才能为强化创新意识的培养提供必要的前提和良好氛围。二是重视创造性思维的训练和思想品质的磨炼。在重视智商提高的同时,重视由兴趣、动机、情绪情感、意志及良好习惯等所构成的非智力因素情商的培养和提高,以便为今后的创新提供动力支持和连续保证。三是重视课程内容设置综合化这一世界性课程改革的必然。要以集约化的综合课程来弥补学科的不足,把学术性与创新性教育紧密地结合在一起。四是研究和改进教学方法和手段是必然的举措。科学、先进正规的成人教育事在必行,以利于受教育者个性发展和创新意识的培养。五是逐步研究制定新的成人教育教学评价体系,真正体现出新时代对知识、能力、素质三位一体的新要求。

4参考文献

[1] 王永会.浅谈加强农机安全生产宣传教育[J].内蒙古农业科技,2009(3):15-16,38.

[2] 黄真国.当前农机化发展中存在的问题及对策[J].河南农业科学,1999(9):39-40.

[3] 师俊平.浅谈中国农业机械化与农业现代化的关系[J].内蒙古农业科学,2009(1):12.

[4] 潘国校.浅谈农机教育培训工作的问题及对策[J].广西农业机械化,2009(4):34-35.

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