关于辅导员工作实践的几点思考

魏秋芳

摘要: 高校辅导员是学生思想政治工作的领导者、教育者和管理者。高校辅导员肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任,对大学生理想信念的树立、思想品质的培育、文明习惯的养成、学业成绩的进步等方面起着举足轻重的作用。

关键词: 辅导员工作管理实践

作为辅导员,我们肩负着对学生的思想、品德、学习、健康和生活等诸多方面的教育管理工作。可以说辅导员的工作对一个班级的精神面貌和发展趋向,乃至对每个学生的全面发展起着举足轻重的作用。回首这些年来当辅导员的经历,我深深地体会到:做辅导员不易,做好辅导员更不易。下面我结合自身实践谈谈如何做好辅导员工作。

一、有强烈的责任心、事业心和使命感。

辅导员的工作对象是年轻人,他们思想活跃,接受新事物的能力非常强,来自外界的信息又非常多,个性很突出,这些都加大了管理难度。辅导员的工作任务多、压力大,整天忙于事务性工作,经常要牺牲休息时间来处理工作,而且工资待遇总体不高,所做的事情又很琐碎,有时难免会得不到学校其他部门工作人员的认同。这易导致辅导员产生厌烦、退缩、丧失信心等心理情绪。正是这种工作的艰巨性、复杂性和长期性决定了辅导员要坚定自己的事业心和责任心。这就要求辅导员必须增强自己的使命感,持之以恒地为培养创新型人才而努力奋斗。思想决定认识,认识决定态度,态度决定行动。思想和认识到位了,就要本着为学生、为家长、为社会负责的态度,全身心地投入全部热情和精力去做学生工作。要发自内心地热爱辅导员工作,要吃苦在前,不计较个人得失,还要富有奉献和牺牲精神,真正做到“三个一切”,提高辅导员的服务意识。

二、确定新理念、开启新思维、探究新艺术,创建辅导员工作的新局面。

理念是行动的向导,是工作的动力。要确定“以教人者教己”的理念。车尔尼雪夫斯基曾说:“教师要把学生造就成什么样的人,自己就应当是这种人。”现在的大学生不仅思想活跃,具有易感性、模仿性、可塑性,而且具有较强的“向师性”。有人打了这样一个比喻:学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”,脑子是“计算机”。这就要求辅导员应该按照自身的角色去规范、要求和塑造自己,在平时的工作中力求做到举止端庄、语言文明、谦虚谨慎、实事求是、表里如一、以身作则,还要紧跟时代的潮流,等等,以良好的师表形象和人格风范去影响学生,用人格塑造人格,用自己的言行为学生树立可敬可爱的师表形象,以良好的品质去熏陶、感染学生,以达到潜移默化的效果。与此同时,要确立“没有教育不好的学生”的理念。辅导员的工作比较特殊,它的特殊之处在于工作的对象是实实在在的“人”,而且是处在人生观、价值观形成的关键时期的青年人,所以辅导员的任务更是要研究每一位学生,要通过不同的途径,采取不同的方法,做好对“人”的教育工作。具体做到:对“优等生”要关注;对中等生要“垂青”;对后进生要倍加“偏爱”。后进生的转化是学生工作永恒的话题,几乎每个班都会有后进生,在各方面都不求上进的同学,辅导员要做到不但不嫌弃,反而多跟他们热心接触,耐心沟通,不吝“爱意”,特别注意寻找他们身上的闪光点,哪怕是一件好事、一次活动中的突出表现、一次助人为乐的先进事迹,辅导员都要在全班同学的面前给予表扬和肯定。另外,还要尽可能有意识地为后进生提供展示自己优点、特长的机会,有利于他们充分展示自己,创建健康成长的新空间,增强他们的自信心。

三、遵循目标性和客观性原则,坚持管理与教育相结合,培养良好的班风和学风。

明确的目标是维系师生间共同奋斗的纽带,针对学生实际情况提出带有激励性的目标,既不过高,又不过低,可以成为学生前进的动力。在一次新生班会上,我和学生共同制定了一个目标:争创“先进班集体”。之后的工作就围绕这个目标去努力奋斗。有的学生平时学习认真,勤奋刻苦,成绩较好,我给他们提的要求是,期末考试要争取在前三名之内。平常学习态度不端正,成绩较差的学生,则要求他们争取在期末考试中各门功课都通过,然后过个轻松、愉快的假期。

有效的教育,离不开必要的管理,而管理的目的也正是为了教育,做到管与教的统一。管理要严格,教育要到位;教育出成绩,管理也能出成绩。辅导员在管理中,仍要以教育学生为主,对学生重在疏导,要耐心细致地做工作,动之以情,晓之以理,还要注意换位思考,让学生真正体会到你是为他们好,真正做到严有理,宽有度,这样才能行之有效。

四、做好学生的思想工作就要“春风化雨、润物无声”。

辅导员作为班级的管理者、教育者和领导者,应深入学生,多和他们谈心、沟通和交流。如果经常到学生中去,和他们一起拉家常、谈兴趣,谈一些社会发生的热点、焦点问题,不仅能够了解他们的想法和思想动态,而且能够拉近与学生间的距离。久而久之,学生就会把你当朋友,和你讲心里话,积极配合你的工作,这样会使得整体的班级工作事半功倍,使得本来很棘手的事情能够迎刃而解。我曾经带过一个学生,对本专业学习不感兴趣,非常贪玩,迷恋游戏,开始成绩很差,挂科频频发生,我多次找他谈心,收效甚微。但我并没有灰心,认为他毕竟思想单纯,意志不坚强,只要用心教育,肯定能把他转化过来。接着我就从他的同学和父母那里了解到,他的父母对他管教一直很严,他与父母之间一直处于对立状态,而且内心深处非常自卑。了解这些情况后,我就不再给他讲大道理,而是试着和他交朋友,每天多关心他,多给他点爱心,让他从心底里感受到我对他的关怀。精诚所至,金石为开,后来他主动告诉我:“老师,我一定要好好学习,再也不让你担心了。”为此,他真的变了,变成了一个有目标、有理想的学生。可见,做学生的思想过程是辅导员与学生交心的过程,在师生双方不断碰撞中实现感情交流、融洽乃至升华,由情知到理知,由他律到自律。所以辅导员要以宽厚的师爱去赢得学生的尊重和信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱。

五、加强素质教育,提高质量意识

素质教育思想强调的是,在人才培养的过程中,传授知识、培养能力和提高素质为一体,或者说在传授知识、培养能力的同时,更加注重素质的提高。高质量的人才应是知识、能力、素质的高度与完美的统一。从人才培养的角度而言,传授知识、培养能力往往只是解决如何做事,而提高素质则更多的是解决如何做人,只有将做事与做人有机地结合起来,既要使学生学会做事,又要使学生学会做人,才是理想的教育。因此,在辅导员的工作过程中,我们不仅应要求学生认真学习书本上的科学文化知识,而且要注重他们综合素质、能力的培养。如,鼓励他们多参加一些院系组织的各项比赛、活动,引导他们多参加社会实践,积累社会经验。等等。这样一方面可以增强他们的集体荣誉感,另一方面可以锻炼他们的组织管理能力。成绩和水平不高没有关系,关键是要有勇气和胆量,抓住一切可以培养、锻炼自己的机会。

六、时刻提高自身的综合素养

教育者必先受教育,不但要学专业知识、科学文化知识,还要不断丰富和提高自己的育人水平。“什么样的辅导员带出什么样的学生”。只有具备了良好综合素养的辅导员,才能当好学生健康成长的指导者和引路人,才能用自己正确的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立学习的榜样。这就要求我们在工作中除了争取培训和交流的机会外,还要在日常生活中严于律己,树立“活到老,学到老”的思想理念。在平时,我们不仅要加强马克思列宁主义哲学的学习,而且要加深现代科学知识的学习;不仅要熟悉思想政治工作原理,而且要利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识来提高自己的业务水平。另外,我们还要积极参与到学生的实践中去,并从中自我学习、自我认识、自我锻炼,在批评与自我批评中提高自我认识的能力,最终使自己的综合素养得到全面提高。

辅导员工作是一项伟大的系统工程。我们在工作中要矢志不渝地贯彻“三个一切”的办学宗旨作为追求工作的境界,以真挚的师爱去温暖学生的心灵,以热烈的期待去迎接学生每一个前进的脚步,以全身心的投入去塑造学生完美的人格,做一名新时期的辅导员。

参考文献:

[1]高亮.抓好高校辅导员工作的重点[J].大众商务,2009,(10).

[2]常斐.浅析如何做好高校辅导员工作[J].科技促进发展,2009,(8).