“农远”项目实践经验及应用模式初探

刘海文

【摘 要】经过一年来的实践，总结“农远”项目工程中的实际工作经验，并充分整合各部门的优势，分工合作，部门联动，积极探索，取得良好的效果。

【关键词】农村远程教育 应用经验 模式探讨

我县的农村中小学现代远程教育项目工程，属于江西省2006年实施的第二批项目工程县之一，本期项目资金总额162.2万元。项目学校共有46个。其中，村初小、教学点（模式一）4个，村小、村完小及中心小学（模式二）35个，农村初中（模式三）7个。实施项目的学校占全县农村中小学校总数的41.8%，该项目同时被列入2007年县政府“惠民”工程中的“十大实事”之一。

2007年，本县成立了由分管副县长任组长的“县实施农村中小学现代远程教育工程领导小组”。同时，教育局还成立了一个6人组成的安装小组，组织实施设备安装。这一年全部设备安装、调试完成。

项目安装完成以后，“农远”工作的重点转移到设备维护和资源应用方面。本人在县电教室负责这一方面的工作，经过一年来的实践，我总结了几方面的经验。

一、建设了一支维护队伍

在“农远”项目刚刚启动时，我们就注意在全县各校发现信息技术人才，让他们在学校担任“农远”管理员。经过一年多的组织、培训，已经建立了一支完善的、高效的、有效的“农远”设备维护队伍，共有30多人，都已经达到能够处理一般的计算机故障、重装计算机系统的水平。

二、制定了一系列工作制度

根据上级的文件精神，结合我县的实际情况，我们制定了一套完善的“农远”制度。如《设备管理制度》、《设备管理员职责》、《教育资源接收及使用制度》及《远程教育工程计算机机房管理制度》等7项规章制度。县电教室统一将制度装裱成框，下发到各项目学校。有了制

度的保障，就有了“农远”工作保障。

三、设计了一套运行机制

“农远”项目安装完成以后，工作重心是设备维护与资源应用。经过一年来的探索与实践，在相关技术人员的有效配合中，形成了注重硬件维护、加强软件建设的有效机制。硬件维护是最基本的，没有良好状态的硬件，就不可能有资源的良好应用。所以，我们平时非常注重硬件的维护与保养，采取“三级响应”的方式：（1）村小有故障，找中心小学；（2）中学和中心小学有故障，自己先处理；（3）中学和中心小学无法处理的，报县电教室，联系厂家处

理。一年多来，县电教室自行排除设备故障50余次，设备发往厂家30多次。

四、建立了一种工作模式

根据上级文件精神，结合实际情况，我们大力发挥多部门联合协作的工作精神，采取“四负责”的模式，即“教育股负责组织规划，电教室负责设备维护，进修学校负责人员培训，教研室负责资源应用”，取得了良好效果。

一年多来，电教室积极组织“农远”研讨会，努力探索新形势下的新课题。2007年11月22日，在南片乌桕坝中学举办了“农远”管理员现场观摩研讨会；11月28日，在北片陂头中学举办了“农远”学校校长现场观摩研讨会，同时参加的还有分管教育的副县长、县教育局局长。研讨会上，该校钟建军老师在多媒体教室，利用从卫星接收的资源，给大家上了一节声情并茂的音乐课。气氛热烈，效果良好，获得全体领导、校长们的一致好评。

县进修学校充分利用“农远”设备和资源，举办县级人员培训6期，203人次；其中，信息技术专项培训1期，45人次。2008年3月与2008年11月，在教研室组织的两次送教下乡活动中，广泛利用“农远”资源，效果良好，受到农村学校教师的欢迎。

实践证明，“农远”项目的应用工作不是一个部门可以完成的。我县采取多部门联合协作的模式，促使“农远”设备真正发挥应有作用，真正深入持久地进入课堂、融入教学。

一年多来，我们觉得，为了实现中央提出的“同在蓝天下，共享优质教育资源”目标，实施国家农村现代化远程教育工程，这个项目进一步推进了教育信息化建设，让学校把优质教育资源引入教育教学当中，利国利民，功在千秋。由于这个项目在我省、我县都处于应用探索阶段，目前，还存在一些问题。据调查发现，主要存在两个方面：

1.硬件维护方面缺乏后期费用。“农远”项目的设备很多都是数码产品，做工精密，价格昂贵，后期维护费用很高。目前，上级部门没有相关经费，学校在本来经费紧张的情况下，也难以为续。

2.软件建设方面缺乏系统培训。相对于传统的教学形式，“农远”项目的应用是一个新课题，要熟练掌握使用方法需要一个学习过程。我们认为，“农远”项目的应用应该包括两个方面的培训内容，一是上级电教部门对学校管理员的培训，二是学校管理员对一般教师的业务培训。

为了更加行之有效地运用“农远”设备及其资源，我县教育局充分整合各部门的优势，分工合作，部门联动，依照目前的应用模式，取得了良好效果。

首先，县教育局办公室负责协调各相关职能部门的分工协作，共同促进农远工程应用管理的实施工作。将农远工程项目学校教师的农远工程应用能力纳入教师年度考核目标。农远工程项目学校教师应用农远工程设备和资源、实施教育教学的实际能力应作为考核、聘任、职称评定的必要条件，从而激励广大教师努力学习和掌握农远工程技术。同时，农远工程项目学校要制定鼓励教师应用工程设备及资源进行教学的措施，对使用效果好、应用能力强的教师要予以奖励，以推动农远工程设备及资源的广泛应用。

第二，县教育局教育股统筹农远工程实施的规划、发展进程，对农远工程的使用效益进行评估，并将农远工程应用管理纳入县农村中小学校管理的基本内容，提出有针对性的指导与管理意见。

第三，县教育局安全股负责农远工程项目学校农远工程的安全隐患排查和安全监管。

第四，县教育局财务股负责义务教育阶段学校按照我县中小学公用经费支出管理办法，将农远工程应用管理等信息技术教育所需经费列入本校公用经费使用范围，明确支出项目，年初财政预算按照不低于年度公用经费的3％安排，主要用于农远工程设备设施的运转、维护和更新，指导学校编制单位年度预算，确保设备损坏及时维护维修。加强对学校预算执行情况的督查和内部审计，检查和监督项目经费使用情况，确保农远工程应用所需经费足额到位。

第五，县教研室要把促进农远工程资源应用作为常规教研和常规教学检查工作的重要组成部分，指导农远工程项目学校积极开展农远工程的学科教学应用、研究和管理工作，组织开展多种形式的教研活动和教学检查活动，做好农远工程资源的教学应用推广工作，指导教师运用农远工程资源开展学科教学和应用研究，指导学校应用农远工程资源进行校本教研，探讨在新的教学环境下最优的教学方法和教学模式。教研员对指导农远工程资源的应用起着关键作用，教研员要学习、研究农远工程，熟悉本学科的农远工程资源内容，采取教学示范、研讨、交流等多种途径提高教师的应用水平，探索利用农远工程资源进行教育教学的方式方法，积极推进农远工程的普及应用。

第六，县电教室负责项目建设、人员培训、技术服务和日常管理工作。建立项目设备运行维护的技术服务支持体系，利用电教室和项目学校的人员和技术优势，建立以县电教室为主的分片服务机制，并逐步建成能够及时响应农远项目学校技术需求的技术支持服务体系，在省、市电教馆和供货厂商的支持下，指导保证项目设备的正常运行。同时，负责组织对农远工程项目学校教师的培训。

丰富的远教资源运用于课堂，能够给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。通过这些模式的实践，使信息技术更加优化了学科探究的方式，促进了学生的自主学习，课堂还给了学生，学生自主探究学习的主体地位凸现了出来，得到较为充分的体现。“好风凭借力，扶我上青天”，现代远程教育项目使知识飞越大山，让信息溢满峡谷，对推动我镇实现质量跃升，促进教育事业健康快速、稳定均衡、跨越式发展，必将起到极大的推动作用。

参考文献:

［1］王江华.国家现代远程教育工程实用教程.江西高校出版社，2006，11.

［2］信息技术专任教师基础培训课程.中国核工业音像出版社，2005.