浅谈计算机与初中英语教学

贺海艳

摘要：素质教育要求教师去改革传统的教学模式，因为学生应该跟上迅速发展的世界。而计算机教学技术运用其强大的应用优势和迅猛发展的态势冲击着教育改革的进程，其在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效，所以，引起了越来越多的英语教师的关注。了解、学会计算机教学技术，并进行应用是本世纪师资必须建立的素质和英语教育发展的需要。

关键词：素质教育 计算机 英语教学 运用 英语教师 教育改革

由于计算机技术集视、听、文字于一体，可以将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，再加上教师在教学时，可运用计算机创设教学情景，刺激学生的感官，调动学生的有意注意，使学生身临其境，从而对所学内容发生兴趣，最终实现教学的最优化。如果我们能够把计算机的这些优异功能灵活地运用到英语教学中去，将产生意想不到的独特功效。笔者现就计算机与初中英语教学略做探讨，以供大家参考。

一．计算机英语教学

英语教学不仅是教师以学习策略建立学生所学语言的语音、词汇、语法知识系统，更重要的是培养学生对该语言的听、说、读、写的能力，发展学生的交际能力。现行人民教育出版社英语教材在设计和内容编排上采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能、语言结构以及文化背景知识和学习策略的布局，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。一个优秀的计算机英语辅助教学软件可在计算机上模拟英语环境，并附有生动的图像、解释，使学生在计算机上学习英语单词、语音、语法的同时，还能参与趣味性的情景训练。计算机软件集图像、声音、文本于一身，融收音机、电视机、录像机的功能于一身，利用计算机的人机交互功能，通过生动、形象、活泼的

形式使学生身临其境地学习外语，快速反馈学生个体化、交互式学习的效果。

二．计算机英语教学的类项应用

计算机可运用于英语教学中各种类型的教学。教师可按语言理论、语言学习理论、学生培养方向、学生现有水平、学生的学习需要，等等，确立教学；类项，进行软件设计和程序编制。以下一些类项应用，予以说明。

1．发音程序设计

用一磁盘收录初中英语全部词汇，以教学大纲要求确立词汇义项，就义项增加反映学生实际生活的例句，并就单词、短语、例句辅以发声，学生可按标准音跟读。跟读后，计算机播放学生录音，并给出评判和改进意见，给出及时反馈，促使学生的言语行为从流畅过渡到准确。

2．进行听力训练

设计者在程序编制中应考虑创造交互式语言环境的运用，以培养学生的听、说能力，按单词、短语、句子、语音判断其内容，设计填空、选择、连线、游戏等多种练习形式。题目应由浅入深、由易到难，结合生活，注入趣味，也可配以画面和音乐，让学生身临其境地学习语音、语调进行听写、会话练习。

3．语言教材学习

将教材配以图片逐册逐课建立数据库，学生在菜单（menu）指导下，方便迅速地提取所需材料，进行听、朗读、查询和对话练习。

4．交际能力训练

按各单元话题词(Shopping,Visiting,

Telephoning,Asking the way等），编制模拟交际情景程序输入软件，供学生课外提取，让学生进行替换练习、角色、扮演、模拟对话等多项训练，发展学生交际能力。

5．确立单元重点

对各单元涉及的英语表达法，各言语功能意念、语音、语法等知识予以总结，同时附以解释性练习和语境、情境设置，编列程序，输入软件，供教师和学生课外查询使用。

6．学习档案储存

将全体学生的学习情况和学生个体学习特征，按类别编成程序，按语音、语法、词汇量的掌握情况分类，按听、说、读、写能力趋向分类，按语用、语言交际能力分类，按学生学习心理迹象（思维型、表现型）分类，按学生学习效果分类，建立网络。这种设计的目的一是提醒学生在学习中掌握方向和注意能力反应的偏差，二是便于教师掌握学生的学习情况，进行教学研究，改进教学方法，发展教学技能。

三．计算机在初中英语教学中的功能

1．创设情境，激发学生的学习兴趣

创设情境是课堂教学的重要环节，这一环节的好坏直接影响到整堂课的教学效果。要创设一个良好的英语课堂教学情境，教师可利用现代计算机所具有的生动直观的表现形式，将教学内容涉及的事物、现象、过程浓缩于课堂，使学生身临其境，从而对所学内容发生兴趣，最终实现教学的最优化。例如，在教有关美国人的生活方式时，教师可以播放一些有关的影碟，让学生了解美国人和他们如何生活。

2.开发学生智能，培养思维能力

计算机是具有高度智能的机器，它在开发和培养学生智能方面可起到很好的效果。而且，利用计算机的教学过程本身便是启发学生积极思维、培养具创新意识和创造能力的过程。如在由英语教学软件构成的英语对话中，学生可以模仿里面的对话，参与教学过程，借助屏幕显示的内容，扮演角色，开发其智能，培养其思维能力。

3．挖掘教材内涵，渗透思想教育

运用计算机教学，有利于英语教学中挖掘教材中蕴涵的德育内容，渗透思想教育，提高学生的道德认识，丰富他们的道德情感，强化他们的道德行为。如上有关环境保护的课时，我们可以采用电视录像增强感染力，渗透思想教育。首先让学生观看我国黄河、长江严重污染，大片森林被无序砍伐，地面植被严重破坏，水土大量流失等专题报道，通过这些活生生场景的再现，学生深刻领会到：人为的破坏环境，给人们的生命财产和生产生活带来的损失将无法估量。然后，再播放各级政府宣传开展植树造林活动及其典型人物和事迹。通过这些真实的专题报道和生动的人物宣传片，学生内心深处受到了强烈震撼，大大增强了环保意识，激发了投身环保的热情。

4．计算机教学对师资综合素质的提高起推动作用

进行计算机教学，教师必须懂得计算机技术和操作，而最主要的是教师必须具备较高教育、教学理论水平，熟悉语言规律，具有依据信息论、控制论理论进行程序设计的能力。未来教学必定发展为计算机控制，这必然促使英语教师迅速作出反应和进行不懈努力。

四．计算机在初中英语教学中的未来

21世纪是一个计算机的世纪，而21世纪的英语教学是使用计算机辅助英语教学。在未来,计算机辅助英语教学将会得到更快地发展。技术者和教育者正在制作许多通过用计算机来唤起初中学生兴趣和提供有效的教学模式的英语教学的CD--ROMS，这也是21世纪教学模式的发展。而且由于现在是信息爆炸的时代，因此因特网也用来辅助英语教学。这是由于因特网能够提供大量的信息和知识给学生，使他们跟上世界迅速发展的脚步。再说，学生能够通过因特网从外国人，尤其是外国教师那里得到一些学习英语的方法。

总之，计算机辅助英语教学将会是教学发展的趋势和一个长久的教学模式，也是一个良好的教学模式。

参考文献：

《初中英语课堂教学研究》湖南师范大学出版社1999年曾葡初编著

《英语专业自考论文写作教程》世界图书出版公司2003年李娜主编

《湖南教育》湖南教育厅主办2004年4月1日总第396、409期